7

АННОТАЦИИ

РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН

для студентов

направления подготовки 42.03.04 «Телевидение»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Москва 2018

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ»

1. Цели освоения дисциплины

· сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях истории России и ее месте во всемирно-историческом процессе, уделяя особое внимание истории XX-XXI вв.;

· изложить основные факты, события, явления Истории с учетом новейших отечественных и зарубежных исследований, уделяя особое внимание Истории XX-XXI вв.;

· формировать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации и умение их использовать в своей профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Курс читается в 3-м семестре 2-го года обучения и относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Данный курс нацелен на формирование базового кругозора, знание движущих сил и закономерностей исторического процесса и знание фактического материала истории в XX-XXI вв.. Логически и содержательно курс непосредственно связан со всеми дисциплинами гуманитарного и социального цикла (Б-1), а опосредованно – с дисциплинами профессионального и общепрофессионального циклов (Б-2 и Б-3), обеспечивая телевизионному работнику необходимый для его специальности уровень эрудиции.

Поскольку курс читается на 2-м году обучения, необходимо знания приобретенные при изучении дисциплин «История России», «География», «Социально-экономическая география»; необходим также минимум навыков самостоятельного логического и системного мышления.

Знания, полученные при изучении «Истории» непосредственно необходимы для дальнейшего освоения курсов «Философия», «Культурология», «Основы социологии», «Религиоведение».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на изучение следующих компетенций:

- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные направления, проблемы, теории и методы истории;
движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
основные этапы и ключевые события истории; выдающихся деятелей отечественной и истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь:

логически мыслить, вести научные дискуссии;
работать с разноплановыми источниками;
осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;

владеть:

представлениями о событиях российской, основанными на принципе историзма;
навыками анализа исторических источников;
приемами ведения дискуссии и полемики.

4. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебной работы) и на самостоятельную работу обучающихся

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы 144 часа, в т.ч. аудиторных - 72 часов, самостоятельная работа – 72 часов. Форма итогового контроля – экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Место истории в системе наук.

- Исследователь и исторический источник.

- Возникновение Древнерусского государства.

- Пути политогенеза и этапы образования государства в свете современных научных данных. Специфика цивилизаций (государство, общество, культура) Древнего Востока и античности. Переход Европы от античности к феодализму (IX-X вв.)

- Русские земли в XI–XII вв.

- Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на Востоке и в России.

- Монгольская экспансия: причины, ход, результаты. Русские земли в борьбе с натиском Запада и Востока.

- Возрождение русской государственности вокруг Москвы.

- Европа в эпоху позднего феодализма. Первые буржуазные революции в Европе.

- Европейский абсолютизм.

- Эволюция московской государственности в контексте европейского развития.

- Реформы Петра I: причины, содержание, результаты.

- XVIII–XIX в.: войны, реформы и контрреформы в европейской и мировой истории.

- Просвещенная монархия в России.

- Международные отношения на рубеже XIX–XX вв. Первая мировая война: предпосылки, ход, итоги.

- Первое строительство капитализма в России (конец XIX – начало XX в.). Первая русская революция: предпосылки, содержание, результаты.

- Особенности международных отношений в межвоенный период. Альтернативы развития западной цивилизации в конце 20-х – в 30-е годы XX в.

- Строительство социализма в СССР в реальности и дискуссиях.

- Вторая мировая и Великая Отечественная война: предпосылки, периодизация, итоги.

- Международные отношения в послевоенном мире. Формирование третьего мира: предпосылки, особенности, проблемы. Конфронтация двух сверхдержав – США и СССР: мир на грани войны.

- СССР в 1945–1991 гг.

- Россия в 90-е гг. XX в.

- Многополярный мир в начале XXI в.

- Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ РОССИИ»

1. Цели освоения дисциплины

· изложить основные факты, события, явления Истории с учетом новейших отечественных и зарубежных исследований, уделяя особое внимание Истории до начала XX века.;

· сформировать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации и умение их использовать в своей профессиональной деятельности;

· способность к самосовершенствованию в области истории, умение критиковать и воспринимать критику, наличие активной, ответственной нравственной и гражданской позиции основываясь на полученных знаниях о историческом процессе и закономерностях его развития.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «История России» входит в «Гуманитарный, социальный и экономический» цикл (Б1), вариативной части учебного плана бакалавриата по направлению «Телевидение» 035100, соответствующего стандарту ФГОС по направлению «Телевидение» 035100.

Курс читается в 1-м и 2-м семестре 1-го года бакалавриата. Данный курс нацелен на формирование базового кругозора, знание движущих сил и закономерностей исторического процесса и знание фактического материала истории до начала XX века и формирования навыков использования этого в профессиональной деятельности.Логически и содержательно курс непосредственно связан со всеми дисциплинами гуманитарного и социального цикла (Б-1), а опосредованно – с дисциплинами профессионального и общепрофессионального циклов (Б-2 и Б-3), обеспечивая телевизионному работнику необходимый для его специальности уровень эрудиции.

Поскольку курс читается на 1-м году обучения, для его освоения необходимы знания приобретенные в ходе обучения в средней общеобразовательной школе (по географии, истории, обществознанию); необходим также минимум навыков самостоятельного логического и системного мышления.

Знания, полученные при изучении «Истории России» непосредственно необходимы для дальнейшего освоения курсов «История», «Философия», «Культурология», «Основы социологии», «Религиоведение».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные направления, проблемы, теории и методы истории;
движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
основные этапы и ключевые события истории; выдающихся деятелей отечественной и истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь:

логически мыслить, вести научные дискуссии;
работать с разноплановыми источниками;
осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;

владеть:

представлениями о событиях российской, основанными на принципе историзма;
навыками анализа исторических источников;
приемами ведения дискуссии и полемики.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц, 180 часа, в т.ч. аудиторных - 70 часов, самостоятельная работа – 110 часов. Форма итогового контроля –зачёт в 1-м семестре, экзамен во 2-м семестре.

5.Краткое содержание дисциплины

- Введение. История как наука: основы методологии, исторические источники, историография.

- Восточные славяне в древности и Киевская Русь (IX- нач. XII веках).

- Русские земли во второй половине XII-нач. XVI веках.

- Россия в XVI-XVII веках.

- Россия и мир в XVIII веке.

- Россия в XIX веке.

- Промежуточная аттестация.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЛОСОФИЯ»

1. Цели освоения дисциплины

- сформировать у слушателей целостное представление об основных проблемах философии и антропологических конфигурациях русской философии и литературы;

- определить специфику философско-антропологических воззрений русских философов и писателей;

- проанализировать основные концепты по данной теме.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Философия» является дисциплиной базовой части учебного плана Дисциплина читается на 2-м курсе, 4 семестр.

Для изучения дисциплины» Философия» рекомендуется освоить дисциплину «Зарубежная философия».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

- способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные понятия философии и философской антропологии в рамках русской традиции;

Уметь: ориентироваться в основных методах философии; критически и рефлексивно относиться к миру и к самому себе;

Владеть: навыками самостоятельного мышления.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы 144 часа, в т.ч. аудиторных - 60 часов, самостоятельная работа – 84 часа. Форма итогового контроля –экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Философия как система знаний и тип мировоззрения.

- Возникновение и основные этапы развития философии.

- Основные направления западноевропейской философии XIX–XX веков.

- Русская философия.

- Философское учение о бытии (онтология).

- Философское учение о развитии.

- Познание как проблема философии. Наука и научное познание.

- Общество как объект философского анализа.

- Личность и общество. Глобальные проблемы Современности.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЗАРУБЕЖНАЯ ФИЛОСОФИЯ»

1. Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Зарубежная философия» - сформировать у студента базовое представление о предпосылках, условиях и закономерностях историко-философского процесса, его месте в культурно-историческом процессе, о влиянии истории философии на актуальное состояние философии.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Б-1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл в вариативной части.

Курс читается в 1-м и 2-м семестрах 1-го года бакалавриата и относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Данный курс нацелен на формирование базового кругозора, высокого уровня эрудиции, адекватного научного мировоззрения, навыков логического мышления и ориентирован на системный подход к человеческой культуре как в историческом, так и в структурно-функциональном аспектах., служит связующим звеном между различными дисциплинами гуманитарного и социального циклов.

Логически и содержательно курс непосредственно связан со всеми дисциплинами гуманитарного и социального цикла (Б-1), а опосредованно – с дисциплинами профессионального и общепрофессионального циклов (Б-2 и Б-3), обеспечивая телевизионному работнику необходимый для его специальности уровень эрудиции.

Поскольку курс читается на 1-м году обучения, «входные» знания в данном случае – суть те, которые приобретены в средней школе (обществознание, история, литература); необходим также минимум навыков самостоятельного логического и системного мышления.

Знание основ истории зарубежной философии непосредственно необходимо для дальнейшего освоения курсов «Философия», «Отечественная история», «Всемирная история», «Религиоведение».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

- способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1).

Освоение дисциплины направлено на решение следующих задач:

- Сформировать представление о единстве и многообразии мирового историко-философского процесса как квинтессенции развития духовной культуры.

- Прояснить основные закономерности развития философии и их проявление применительно к отдельным периодам человеческой истории..

- Прояснить основные понятия и термины, характерные для философских систем прошлого и для современных философских систем, встречающиеся в журналистской практике.

Результатом освоения курса должно стать приобретение студентом компетентности в области наук о культуре, заключающейся в знании и понимании различных условий развития человеческого общества в различных регионах Земли, умении правильно интерпретировать информацию о современных социальных и ителлектуальных процессах, видение их истоков и тенденций эволюции.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· основные черты философских систем прошлого и особенности классического типа рациональности, его отличие от современного, неклассического типа рациональности.

·особенности стиля философствования не только отдельных исторических эпох, но и национальных образов философского мышления.

Уметь:

·сравнивать различные философские концепции, выявлять эвристический потенциал каждой из них, анализировать социальные предпосылки современной философской ситуации.

·уметь применять усвоенный материал для интерпретации современных социокультурных феноменов.

·пользоваться фактическим материалом по культурным особенностям отдельных стран и регионов для решения проблемы выявления духовного контекста эпохи .

Владеть:

·основами философской терминологии, освоить различие традиционного и современного их истолкования.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётные единицы 180 часов, в т.ч. аудиторных - 70 часов, самостоятельная работа – 110 часов. Форма итогового контроля –экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

Предмет истории философии. Философия и история философии.

Предпосылки возникновения философии. Три гипотезы о появлении философии.

Античная философия. Особенности, периоды

Натурфилософия

Софисты и Сократ. Сократические школы.

Философия Платона и Аристотеля.

Эллинистическая и греко-римская философия

Философия Средних веков

Философия эпохи Возрождения

Философия Нового времени

Философия эпохи Просвещения

Немецкая классическая философия

Иррационалистическая философия 19-нач.ХХ вв.

Философия марксизма

Современная западная философия.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Иностранный язык» является формирование уровня владения языком B1/B2 в соответствии с системой CEFR, а также формирование общекультурной осведомленности, позволяющей вести успешную коммуникацию на иностранном языке (с учетом направленности профессиональной подготовки).

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Иностранный язык» является дисциплиной базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5).

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 11 зачётных единиц 396 часа, в т.ч. аудиторных - 408 часов, самостоятельная работа – 192 часов. Форма итогового контроля –экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Один день из жизни….

- Новое начало.

- Работа.

- Мир искусств.

- Окружающая среда.

- Семья.

- Подготовка к путешествию.

- Домашняя жизнь в разных культурах.

- Повседневные проблемы.

- Человек и его вещи.

- Последние новости.

- Риск и достижение целей.

- Самовыражение.

- Повседневная жизнь.

- Путешествия.

- Навстречу впечатлениям.

- Дом, милый дом.

- Сделать выбор.

- Успехи и достижения.

- Природные катаклизмы и человек.

- Здоровье человека.

- Свадьба.

- Рабочий день.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПЕРЕВОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТЕКСТА»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Перевод профессионального текста» являются:

1. Формирование базовых представлений о современной теории перевода и освоение теоретической базы перевода профессионального текста

2. Формирование навыков устного и письменного перевода специализированных текстов с учетом специфики профессиональной подготовки

3. Обучение английскому языку для специальных целей (ESP), направленное на овладение коммуникативными навыками в профессиональной сфере

4. Совершенствование навыков владения родным и иностранным языками

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл вариативной части учебного плана.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать теоретические основы устного и письменного перевода.

Уметь интерпретировать англоязычный текст по профессиональной тематике, осуществлять последовательный перевод профессиональных текстов в устной и письменной формах.

Владеть переводческими навыками, а также общей и специализированной лексикой в объеме, достаточном для понимания и интерпретации специализированных текстов и текстов общей тематики.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы 144 часа, в т.ч. аудиторных - 66 часов, самостоятельная работа – 78 часов. Форма итогового контроля –зачёт в 5-м семестре, экзамен в 6-м семестре.

5.Краткое содержание дисциплины

- General English.

- English for Special Purposes.

- Theory of Translation.

- Theory of translation.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

Цели освоения дисциплины: дать будущим специалистам в области массовой информации и коммуникации представление о месте культурологии в системе современных гуманитарных наук; помочь им уяснить основные подходы к определению понятия «культура»; сформировать понимание главных типов культур и закономерностей развития истории культуры.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Культурология» является дисциплиной базовой части учебного плана, которая базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Философия» и «История».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6).

Студент должен знать:

· основные исторические процессы и типы культуры, их своеобразие, и логику развития;

· основные методики анализа историко-эмпирического материала культуры;

· основные методологические и эпистемологические проблемы, связанные с изучением истории культуры;

Студент должен уметь:

· различать основные методы и подходы к пониманию истории мировой культуры;

· аргументировать принятие им той или иной системы классификации и периодизации культурно-исторических явлений;

Студент должен иметь представление:

· об основном фактуальном содержании истории мировой культуры;

· о месте истории мировой культуры в гуманитарном образовании;

· о значимости истории мировой культуры для решения прикладных задач в области массовой информации и коммуникации.

Общая трудоемкость (в ак. часах и зачетных единицах): 2 зачетные единицы = 72 часа, из них аудиторных – 36 часа (лекции – 1 час в неделю, семинары – 1 час в неделю), самостоятельная работа – 36 часов.

Форма промежуточной аттестации: реферат/участие в коллоквиуме; форма итоговой аттестации: экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Искусство Византии.

- Палеологовское Возрождение.

- Искусство в эпоху переселения народов. Меровинги, Каролинги.

- Формирование эпохальных стилей – романского и готического – в искусстве Западноевропейского средневековья.

- Проторенессанс (эпоха Данте и Джотто) и Раннее Возрождение в Италии.

- Высокое, или классическое, Возрождение. Великие мастера. Маньеризм и Позднее Возрождение. Понятие «трагического гуманизма.

- Северное Возрождение в Европе (по О. Бенешу).

- «Золотой век» испанской живописи.

- Голландская живопись: формирование свободного художественного рынка. Система жанров как историческая замена эпохального стиля.

- Итальянское и фламандское барокко: тип художественного видения и стиль.

- «Спор о древних и новых» как мост к культуре эпохи Просвещения – веку Разума и Чувства.

- Мир Ватто – дворянская культура как сфера частного быта. Рококо во Франции – «малый стиль». Судьбы барокко во Франции.

- Сентиментализм. Культ руин и романтические настроения. Архитектурные проекты кануна Революции. «Революционный классицизм» Гудона и Давида.

- Барочные элементы, неоготика, классицизм в архитектуре Англии. Палладианство в усадебном строительстве. Английский пейзажный парк. Сентименталистские и предромантические черты.

- Становление национальной школы живописи в Англии. У. Хогарт, Д. Рейнольдс, Т. Гейнсборо.

- Феномен «неогуманизма» (по А.В. Михайлову) на границе традиционной эпохи и современности – Давид, Гойя, Гете, Бетховен, Пушкин. Романтизм в живописи Франции, Англии, Германии, Испании.

- Модификации романтизма: бидермейер и викторианство. Архаизаторы – прерафаэлиты и назарейцы – в оппозиции к натиску индустриальной цивилизации. Д. Рескин и У. Моррис.

- Живопись Франции середины столетия: от романтического гротеска О.В. Домье к реализму Г. Курбе и барбизонцев. «Светлая» живопись Э. Мане.

- Творчество импрессионистов.

- Постимпрессионизм, символизм и модерн.

- Рождение авангарда – «экспериментального искусства».

- Примитивизм, дадаизм, сюрреализм (Франция, Испания. Бельгия).

- Абстрактный экспрессионизм в Европе и США. Поп-арт, оп-арт, кинетическое искусство, гиперреализм и пр. Искусство постмодернизма.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ»

1. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Религиоведение» - дать теоретические представления об основах религиоведения; исторические типы религии; нетрадиционные религиозные культы.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Религиоведение» является дисциплиной вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

- способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6).

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа, в т.ч. аудиторных - 20 часов, самостоятельная работа – 52 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

- Предпосылки и исторические типы религии.

- Религия как социальное явление.

- Буддизм как древнейшая мировая религия.

- Христианство: история возникновения, вероучение и культ.

- Ислам и его роль в жизни современного общества.

- Народностно-национальные религии.

- Нетрадиционные религиозные культы.

- Свободомыслие как явление духовной культуры общества.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ»

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является рассмотрение социальных явлений и процессов в контексте целостного представления об обществе и соотнесение их с широкой картиной исторического развития.

Задачи:

· проанализировать основные этапы развития социологической науки, показать принципиальные теоретические и методологические различия отдельных социологических школ и концепций;

· рассмотреть особенности предмета, методологии и метода современной социологии, показать принципиальное отличие общей социологии от частных социологических концепций;

· структурировать основные разделы общей социологии, дать современные представления об их содержательном наполнении;

· показать систему логически взаимосвязанных понятий и принципов, посредством которых раскрывается природа (структура и генезис) тех или иных социальных структур, явлений и процессов.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл вариативной части учебного плана.

Исходной базой для усвоения материала курса являются знания, приобретенные в ходе изучения школьного курса «Обществознания».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

§ современную социологическую теорию и методологию, специфику современных подходов социологического анализа;

§ современные социологические теории общества и их составляющие: теории социального действия и социальной структуры, теории стратификации, конфликта, дифференциации;

§ современные социологические теории социального развития, изменения и модернизации;

§ теорию постиндустриального, информационного общества; общества постмодерна; теории глобализации;

уметь:

§ определять основные тенденции развития современных обществ;

§ выявлять основные точки социального напряжения, конфликты современных обществ;

§ определять основные стратегии возможной трансформации современных обществ;

владеть:

§ навыками критического теоретического анализа современного социологического знания;

§ навыками практического применения современного социологического знания для анализа современных обществ, проблем их развития и изменения.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы 72 часа, в т.ч. аудиторных - 30 часов, самостоятельная работа – 42 часов. Форма итогового контроля –зачёт в шестом семестре.

5.Краткое содержание дисциплины

- Социология как наука. Становление и развитие социологии.

- Сущность и строение общества.

- Общество как социокультур-ная система.

- Личность и общество.

- Процесс социализации и социальный контроль.

- Социальная стратификация.

- Социальная мобильность и миграция.

- Социальные институты, их место и функции в традиционном и современном обществе.

- Социальные группы и общности.

- Глобализация социальных процессов.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ»

1. Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Основы психологии» - формирование у обучающихся комплекса знаний, позволяющих использовать систему психологических знаний в различных условиях профессиональной деятельности.

Задачи изучения дисциплины «Психология»:

- ознакомление с основными направлениями развития психологической науки;

- овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;

- приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений;

- приобретение опыта с учетом индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Основы психологии» является дисциплиной вариативной части гуманитарного, социального, экономического цикла учебного плана, которая является предшествующей изучению дисциплины «Медиапсихология».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа, в т.ч. аудиторных – 36 часов, самостоятельная работа – 38 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

- История развития психологического знания.

- Основные направления развития психологии.

- Психология личности. Диагностика личности.

- Психологическая характеристика темперамента.

- Проблема характера в психологии.

- Психические эмоциональные и волевые процессы. Психические состояния человека.

- Психология общения.

- Психология межличностных и межгрупповых отношений.

- Психология способностей. Подходы к изучению интеллекта.

- Психология международных отношений

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Менеджмент в сфере средств массовой информации» является формирование у студентов понимания экономической природы средств массовой информации, знания основ организации, структуры и методов управления предприятиям СМИ. Студенты должны выработать понятия организации производства и управления любым из видов средств массовой информации, а также критерии эффективного менеджмента.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

«Менеджмент в сфере средств массовой информации» - теоретико-практическая дисциплина, предназначенная для студентов четвертого курса дневного отделения Высшей школы телевидения. Она относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу базовой части учебного плана. Место курса в учебном процессе определено подготовкой студентов к работе в телерадиокомпаниях. Знания менеджмента должны закрепиться на основе сложившейся ранее системы понятий о том, что такое СМИ и чему они служат.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3);

способность применять знания о процессе создания и распространения различных продуктов телепроизводства как многоаспектной индивидуальной и коллективной деятельности (ОПК-3);

- готовность организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс, включающий: владение навыками работы в профессиональных коллективах, способностью осуществлять скоординированное творческое взаимодействие участников процесса создания и распространения различных продуктов телепроизводства (ПК-13);

- способность применять базовые методы и приемы современного менеджмента, основные навыки финансово-проектного и административного обеспечения телевизионного процесса (ПК-14).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные понятия менеджмента СМИ, методы управления, уровни менеджмента, маркетинговые коммуникации, взаимодействие менеджмента с законодательством и этикой, организационную структуру предприятия СМИ и пр.

Уметь: дать ориентироваться в коллективе, подстраиваться под методы управления руководителя и пр.

Владеть: навыками для успешной адаптации в рабочем коллективе, основными знаниями по управлению предприятием СМИ и при необходимости применять их на практике.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы 72 часа, в т.ч. аудиторных - 26 часов, самостоятельная работа – 46 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

- Менеджмент в сфере СМИ: основные понятия.

- Измерение телевизионных аудиторий.

- Руководители высшего уровня. Стратегическое планирование.

- Административная структура предприятия СМИ. Руководители среднего звена.

- Управление персоналом предприятия СМИ.

- Маркетинг в сфере СМИ. Реклама. Распространение и продвижение. Формирование имиджа.

- Реклама в сфере СМИ.

- Менеджмент и законодательство.

- Менеджмент и этика. Доверие общества.

- Производство телевизионных программ.

- Управление программированием.

- Управление финансовой деятельностью предприятия СМИ.

- Стратегический менеджмент СМИ.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯЕЛЬНОСТИ»

1. Цели освоения дисциплины

Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретённую совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

Курс дисциплины направлен на выработку профессиональных навыков и умений корректного анализа и освещения в СМИ событий и мероприятий по защите населения и территорий, связанных с чрезвычайными ситуациями.

Задачи освоения дисциплины

приобретение понимания проблем устойчивого развития, обеспечения безопасности жизнедеятельности и снижения рисков, связанных с деятельностью человека;

овладение приёмами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;

формирование:

культуры безопасности, экологического сознания, в которых вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;

культуры профессиональной безопасности, способностей идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;

готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности;

мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности;

способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности;

способностей для аргументированного обоснования своих решений в различных видах профессиональной деятельности тележурналиста с точки зрения безопасности.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» – обязательная дисциплина базовой части профессионального цикла, которая наряду с дисциплинами естественнонаучного и профессионального разделов, ориентирована на повышение гуманистической составляющей и базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического циклов.

Для успешного освоения данной дисциплины студентам необходимо иметь твёрдыезнания в объёме курса «Основы безопасности жизнедеятельности» средней школы.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать: основные природные и техногенные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду,основные принципы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;структуру и задачи РСЧС и ГО РФ, мероприятия по защите населения и персонала объектов экономики в чрезвычайныхситуациях, в том числе в условиях ведения военных действий, и при ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий;

уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;

владеть: законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы 72 часа, в т.ч. аудиторных - 52 часов, самостоятельная работа – 20 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

- Введение, Основные понятия и определения. Классификация ЧС.

- Задачи и структура ГО, РСЧС РФ.

- Основы защиты населения и территорий в ЧС.

- Защита населения и территорий в ЧС различного характера.

- Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека.

- Задачи и виды медицинской помощи. Первая медицинская помощь при травмах.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ГЕОГРАФИЯ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины география являются:

- дать студентам общие знания о закономерностях формирования и функционирования природной и социально-экономической территориальной систем на планете земля;

- сформировать базовые знания географической номенклатуры;

- сформировать у студентов представления о возможностях освещения географических явлений.

Цели освоения данной дисциплины определяют ее задачи:

- формирование представления о планете земля, ее места в солнечной системе;

- знания основных географических понятий и терминов;

- знаний о функционировании географической оболочки и ее отдельных компонентов;

- представления о глобальных проблемах окружающей среды, возможных путях их преодоления;

- знаний о составе и распределении населения в странах мира и регионах России, общих закономерностях демографического развития стран;

- знаний о процессе урбанизации, общих закономерностей развития городов мира;

- знаний о различиях в уровне экономического развития между странами мира и регионами России;

- представлений о типологиях и классификациях стран мира по уровню социально-экономического развития.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «География» является дисциплиной вариативной части гуманитарного, социального, экономического цикла учебного плана. Курс предполагает освоение студентами базовой школьной программы по географии, истории, обществознанию. Программа курса логически взаимосвязана с дисциплинами «Общая история», «История России», «Экономика». Освоение дисциплины «География» является предшествующим для курса «Социально-экономическая география России».

Для освоения дисциплины необходимо, чтобы у студентов были базовые знания по географии, астрономии, макроэкономике, истории России и зарубежного мира. Студенты должны владеть общими аналитическими методами исследования.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: Основные географические законы и закономерности, в том числе иметь представление о форме и размерах земли, зональных и азональных факторах развития природной среды; закономерности функционирования социальных систем; базовую географическую номенклатуру, в том числе наиболее важные объекты гидросферы, рельефа, страны и крупнейшие города мира; наиболее значимые глобальные природные и социально-экономические проблемы.

Уметь: проводить сравнительный анализ климатических характеристик; сопоставлять социально-экономические показатели для оценки и сравнения уровня социально-экономического развития стран и регионов.

Владеть: методами анализа карт для выявления природных и социально-экономических особенностей стран и регионов мира; методами сравнительного анализа.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы 108 часов, в т.ч. аудиторных - 36 часов, самостоятельная работа – 72 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

- Введение.

- Географические карты.

- Планета земля.

- Географическая оболочка.

- Неблагоприятные природные явления.

- Глобальные проблемы окружающей среды.

- Политическая карта мира.

- Население земли.

- Урбанизация.

- Природные ресурсы.

- Экономическое развитие стран.

- Транспортные системы.

- Типологии и классификации стран мира.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ»

Цели освоения дисциплины: дать студентам комплексные представления об основных закономерностях и особенностях территориальной организации населения и хозяйства стран мира. Показать место России в мировом хозяйстве и выделить основные проблемы социально-экономического развития на современном периоде. Особое внимание в преподавании курса уделяется роли пространственного фактора в современном социально-экономическом развитии России.

Цели освоения данной дисциплины определяют ее задачи:

- дать комплексное представление о современных проблемах регионального развития

- представить оценки роли России в современном мире, ее природно-ресурсном, демографическом, экономическом и инновационном потенциале

- дать комплексную характеристику традиционных экономико-географических районов России с оценкой унаследованных и современных факторов развития

- показать внутрирайонную дифференциацию экономических районов России по социально-экономическим и этно-культурным показателям

- представить и оценить перспективные направления социально-экономического развития регионов

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Социально-экономическая география России» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Знание основных тенденций регионального развития и современных проблем социально-экономического развития является синтезирующим. Является важнейшим для комплексного восприятия социально-экономических проблем регионов и городов.

Курс ориентирован на приобретение знаний по современным тенденциям мирового развития и их влиянию на российское общество; по влиянию глобализации на Россию. В рамках курса предлагается комплексный анализ современных социально-экономических проблем как в целом по миру, так и по России и ее отдельным районам. Оцениваются структурные трансформации экономики регионов и районов и возможности перехода к постиндустриальной экономике. Рассматриваются важнейшие современные тенденции, происходящие в обществе и экономике: глобализация и регионализация, экологизация и гуманизация.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на изучение следующих компетенций:

- способность использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3);

В процессе изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- факторы развития отдельных отраслей экономики

- современные тенденции регионального развития

- территориальную дифференциацию природно-ресурсных, социальных и экономических явлений и процессов на территории России;

Уметь:

- представить экономико-географическую характеристику и выявить ключевые проблемы развития основных районов страны;

- квалифицированно интерпретировать статистические данные регионального развития

Владеть:

- навыками применения полученных знаний для решения исследовательских и прикладных задач, в том числе региональной политики

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа, из них аудиторных – 34 часа, самостоятельной работы – 38 часов, форма отчетности – экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Факторы и современные тенденции регионального развития. Современные типологии регионального развития. Основные типы регионов России и ключевые проблемы их развития. Современное экономико-географическое районирование России

- Центральная Россия.

- Северный и Северо-Западный районы.

- Поволжье.

- Юг России.

- Урал.

- Западная Сибирь.

- Восточная Сибирь.

- Дальний Восток.

- Роль России в международном разделении.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ВВЕДЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Введение в литературоведение» является знакомство с литературоведением, его структурой, терминологией, научными подходами к художественному произведению и литературному процессу.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина входит в базовую часть общепрофессионального цикла учебной программы.

Курс базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами в средней школе. Изучение дисциплины лежит в основе таких курсов, как «История русской литературы», «История новейшей русской литературы», «Современный литературный процесс», «История зарубежной литературы», «Историческая стилистика русского языка», «Основы телекритики», «История зарубежного и отечественного кино», «История русской журналистики», «История отечественного телевидения», поскольку дает знания по теории литературы, теории жанров, направлений в искусстве и др.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

- владением нормами и ресурсными возможностями русского литературного языка, различными формами речевого поведения и общения, нормами русского речевого этикета (ОПК-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основы теории художественной литературы.

Уметь: самостоятельно расширять гуманитарные знания, адекватно оценивать литературные произведения.

Владеть: принципами анализа произведения в его художественной целостности для научной, редакторской и практической деятельности журналиста.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы 72 часа, в т.ч. аудиторных - 36 часов, самостоятельная работа – 36 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

- Введение.

- Искусство и его виды.

- Литература как вид искусства.

- Содержание и форма художественного произведения.

- Содержание художественного произведения.

- Художественная форма.

- Литературный род и жанр.

- Стиль.

- Литературный процесс и его закономерности.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

1. Цели освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины «История русской литературы» является овладение студентами знаниями по одному из важнейших филологических предметов; формирование представления об идейном и художественном своеобразии русской литературы разного времени и периодов, понимание ведущих закономерностей литературного процесса, а также отражения в литературе общественной борьбы, освоение системы жанров и стилевых направлений, знакомство с творческими индивидуальностями крупнейших писателей; укрепление навыков филологического анализа.

В задачи освоения курса входят: понимание принципов выделения этапов внутри периодов; изучение особенностей и закономерностей развития русской литературы на каждом из этапов; понимание эволюции крупнейших художников слова; усвоение представлений о ведущих художественных явлениях, течениях, художественных системах, а также выявление связей литературы с философией, со сферами искусства (живопись, музыка, кино, театр, телевидение), раскрытие своеобразия общественно-политической жизни и обусловленности ею литературной атмосферы определенного времени.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «История русской литературы» является составным элементом базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла модуля «Телевидение». Дисциплина изучается студентами в третьем - шестом семестрах для получения квалификации (степени) бакалавр после усвоения таких базовых для данной дисциплины предметов, как дисциплины «Введение в литературоведение», «История России», «Философия», «Современный русский язык», «История зарубежной литературы», «Историческая стилистика», «Основы телекритики». Результаты обучения используются при всех видах профессиональной деятельности телевизионщика: создание авторских программ по культуре, умение интервьюировать деятеля культуры, создавать его творческий портрет, делать репортажи из области культурных «мероприятий». Данная дисциплина необходима как предшествующая для курсов «История новейшей русской литературы», «Современный литературный процесс», ««История русской журналистики», «Основы сценарного дела».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные понятия и термины наук о литературе, основные этапы истории русской литературы изакономерности ее развития; жанры и стили русской литературы, генеалогию ведущих типов русской литературы («лишний человек», «маленький человек»), проблемы «перевода» языка литературного произведения на язык смежных областей культуры (телевидение, кино, театр) сущность и значение информации в развитии современного информационного общества

Уметь: интерпретировать и создавать научный и литературный текст; анализировать художественный текст, успешно оперировать литературоведческой терминологией, связанной с определением существенных закономерностей развития литературного процесса исследуемой эпохи; выявлять авторскую позицию, соотносить ее с рецепцией литературного феномена в умах критиков и читателей, сопрягать факты литературного процесса определенного периода с общественно-политической ситуацией; использовать в практической деятельности эти знания с помощью приемов литературоведческого и культурологического анализа, выявлять литературный уровень текста (классика, беллетристика, популярная и массовая продукция).

Владеть: основными методами и приемами интерпретации и комментирования текста, умением выявлять эволюцию художника, трансформацию его стилевых исканий и эстетических воззрений с учетом биографических данных и общественно-политической ситуации ;способами и средствами получения, хранения, переработки информации; нормами и ресурсными возможностями русской литературы и литературного языка;навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетные единицы -- 288 часа (из них 132 -- аудиторных).

5.Краткое содержание дисциплины

- Древнерусская литература (XI-XVII вв.).

- Периодизация. Система жанров. Проблемы изучения. Источниковедение и текстология.

- Литература XI-XIII вв.

- Первоначальный летописный свод «Повесть временных лет». Митрополит Иларион. Кирилл Туровский. Киево-Печерский патерик. Жития Бориса и Глеба. «Поучение» Владимира Мономаха. «Слово о полку Игореве».

- Литература XIII- XIV вв.

- Серапион Владимирский. Повести о татарском нашествии. Моление Даниила Заточника. «Житие Александра Невского».

- Литература конца XIV – начала XVI в.

- «Повесть о разорении Рязани Батыем». «Задонщина». Епифаний Премудрый. Пахомий Логофет. «Повесть о Дракуле». «Хожение за три моря» Афанасия Никитина.

- Литература XVI –XVII вв.

- Книжная справа. Теория «Москва —третий Рим». Митрополит Макарий. Максим Грек. Митрополит Даниил. Послания Ивана Грозного. «Повесть о Петре и Февронии».

- Литература XVII в.

- Повести о «Смутном времени». «Повесть о Горе и Злочастии». Сатирическая литература.

- Литература XVII в.

- Переводы и переложения западной рыцарской повести. Русское барокко. Стихотворство: Симеон Полоцкий, Сильвестр Медведев, Карион Истомин. Протопоп Аввакум.

- Литература XVIII в.

-Основания периодизации. Историография.

- Литература первой трети XVIII в.

- Предклассицизм. Петровские реформы. Книжное стихотворство. Феофан Прокопович.

- Литература второй трети XVIII в.

- Формирование классицизма. А.Д.Кантемир. В.К.Тредиаковский.

- М.В.Ломоносов.

- А.П.Сумароков.

- Литература последней трети XVIII в.

- Эпоха Екатерины II. «Великая графоманка». Н.И.Новиков.

- Драматургия. Д.И.Фонвизин.

- Поэзия. Г.Р.Державин.

- Проза. Д.М.Чулков. Н.Г.Курганов.

- А.Н.Радищев.

- Н.М.Карамзин.

- И.И.Дмитриев.

- Проблемы периодизации русской литературы первой половины XIX столетия. Литературная ситуация конца XVIII – начала XIX вв.

- Творчество авторов рубежа XVIII – начала XIX вв.

- Творчество И.А. Крылова

- Творчество В.А. Жуковского.

- Творчество К.Н. Батюшкова.

- Творчество А.С. Грибоедова.

- Типология русского романтизма. Творчество декабристов.

- Периодизация творчества А.С. Пушкина. Ранний и южный периоды творчества.

- Творчество Пушкина середины 1820-х – начала 1830-х гг.

- Творчество Пушкина 1830-х гг.

- Литературное движение 1825–1842 гг. Творчество поэтов пушкинской поры. Творчество Е.А. Боратынского.

- Периодизация творчества М.Ю.Лермонтова. Ранний период творчества.

- Поэмы Лермонтова.

- Лермонтов-прозаик.

- Периодизация творчества Н.В. Гоголя. Ранний период.

- Драматургия Гоголя.

- Роман “Мертвые души”. Духовные искания Гоголя последних лет жизни.

- Литературное движение 1842–1855 годов.

- Литература первой половины XIX в.

- Общая характеристика литературного содержания «десятилетий» второй половины XIX века. Понятие о людях «40-х годов». Время надежд и эпоха «Великих реформ». Хождение в народ. Общественная реакция 80-х годов.

- Творчества И.С.Тургенева. Русский человек на rendez-vouz в его романах. «Лишние люди» произведениях писателя и «тургеневские девушки». Философский смысл последних произведений.

- Три романа И.А.Гончарова. «Обломовское» в жизни писателя. Вечный спор с романтизмом. Дихотомия образов в романах «Обыкновенная история» и «Обломов». Символика образов в «Обрыве».

- Социальное и лирическое в поэзии Н.А.Некрасова. Изображение крестьянского мира и отражение «вечных тем» в его эпике и лирике.

- Создание А.Н.Островским национального театра. «Колумб Замоскворечья». Оценка демократической критикой и почвенниками героев пьес. Люди театра в изображении драматурга. Поздняя драматургия – преддверие театра нового времени.

- Поэзия А.А.Фета. Музыкальность и импрессионистичность как доминанты фетовского художественного сознания. Неприятие критиками-шестидесятниками фетовского творчества.

- Начало литературной деятельности Л.Н.Толстого. Новаторство военной прозы. Роман-эпопея и обнаружение «скрытой теплоты патриотизма».

- Л.Н.Толстой после перелома. Толстой и толстовство. Опрощение и поздняя публицистика.

- Творческий путь Ф.М.Достоевского. Ранние произведения. Приговор и каторга. Малая проза, созданная по возвращении с каторги.

- «Пятикнижие» Ф.М.Достоевского.

- Писательская судьба Н.С.Лескова. Лесков и Стебницкий: лицо и маска. Жанр сказа в творчестве писателя. Жанр антинигилистического романа. Романы Н.Лескова (М.Стебницкого) «Некуда», «На ножах», А.Ф.Писемского «Взбаламученное море»

- Н.Г.Чернышевский: роман-утопия «Что делать». «Женский вопрос» в романе.

- Сатира М.Е.Салтыкова-Щедрина. Жанр семейной хроники («Господа Головлевы»). Пародия на официальную историографию («История одного города») «Сказки» и эзопов язык.

- Демократическая литература 60-70-х годов (И.А. Кущевский, Н.Г.Помяловский)Народническая и неонародническая литература. Социологизм и натурализм народнической прозы (Ф.Решетников,

- Экспрессионизм и аллегоризм прозы В.М.Гаршина.

- Романтизм и романтика в произведениях В.Г.Короленко. Особенности реализма «переходного» десятилетия (80-е годы). Публицистика писателя в начале ХХ века.

- Новаторство А.П.Чехова. От Антоши Чехонте к А.П. Чехову. Сложность выражения авторской позиции. Чеховская «скрытая ирония».

- Особенности драматургии А.П.Чехова. Понятие «подтекста». Режиссерский театр К.С.Станиславского и В.И.Немировича-Данченко

- Особенности литературного процесса рубежа ХIХ-ХХ веков. Общие закономерности литературного процесса 1890-х-1910-х годов.

- Обновление классического реализма. Новые тенденции в реализме. Взаимодействие реализма и модернизма.

- Вариации реализма: социологический, психологический, «сентиментльный», «дидактический» и др. Традиции русской прозы XIX века (Л.Толстой, А.П.Чехов, В.Г.Короленко).

- Творчество И.А.Бунина и А.И. Куприна.

- Консолидация демократических сил литературы в издательстве товарищества «Знание». Творчество М.Горького.

- Концепция русского национального характера в творчестве писателей-реалистов.

- Стилевые тенденции в русской прозе рубежа XIX-XX веков: импрессионизм и экспрессионизм.

- На «пересечении» реализма и модернизма: творчество Л.Андреева, А.М.Ремизова.

- Неореализм 1910-х годов. Теоретические аспекты проблемы. Творчество неореалистов и поэтика неореалистической литературы (М. Пришвин, С.Сергеев-Ценский).

- Модернизм. Символизм как начало русского модернизма. Символизм. Этапы развития русского символизма: предсимволизм, разделение на «старших» и «младших».

- Поэзия старших символистов. Творчество В.Брюсова (проблемы эволюции). Творчество К.Бальмонта (личность и судьба поэта)

- Творчество Ф. Сологуба: поэзия и проза.

- Роль философии Вл. Соловьева в эстетике младосимволистов. Художественные искания «младших» символистов.

- Творчество А.Блока.

- Символистская проза.

- Исторические романы Д.С. Мережковского, В.Я. Брюсова, Андрея Белого.

- Место И. Анненского в истории символизма и акмеизма. От символизма к акмеизму.

- Постсимволистские течения. Акмеизм как литературное направление: теория и художественная практика О.Мандельштама, А.Ахматовой, Н.Гумилева.

- Футуризм как литературное течение: теория и художественная практика. В.Маяковский и Вл. Хлебников.

- Творчество М.Цветаевой и М.Волошина.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

1. Цели освоения дисциплины

- сформировать у студентов систему ориентирующих знаний об основных литературных явлениях и крупнейших писателях. Необходимое знание основных явлений историко-литературного процесса предусматривает последовательное членение курса, исходя из хронологии, смены одного литературного направления другим и национальной специфики;

- заложить методологические основы, необходимые для успешного и научно обоснованного анализа текстов, относящихся к изучаемому периоду;

- научить рассматривать литературный процесс в историко-культурном контексте эпохи и связи с другими видами искусства;

- выявлять специфику национальных литератур на разных этапах их развития и формирования литературной традиции;

- выделять круг конфликтов и художественных персонажей, составляющих арсенал «вечных» или «мировых» тем и образов; сформировать базовый понятийный аппарат.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина относится к базовой части общепрофессионального цикла. Литературный процесс рассматривается в историко-культурном контексте эпохи, выявляется национальная специфика литератур и межнациональные литературные связи, формируется базовый понятийный аппарат и целостная картина историко-литературного процесса с пониманием своеобразия каждого из культурных этапов. Курс направлен на творческое применение полученных знаний в профессиональной деятельности на телевидении при создании научно-популярных, просветительских и учебных программ, экранизаций и телевизионных постановок. Тем самым он связан с другими гуманитарными общепрофессиональными и профессиональными дисциплинами: историей, философией, иностранным языком, культурологией, введением в литературоведение, историей русской литературы, историей зарубежного и отечественного кино, историей зарубежной журналистики.

Курс базируется на знаниях, полученных в средней школе, а также полученных при изучении курса «Введение в литературоведение».

Курс является основой для курса «История зарубежной журналистики».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

- владение нормами и ресурсными возможностями русского литературного языка, различными формами речевого поведения и общения, нормами русского речевого этикета (ОПК-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные литературные направления и этапы развития литературы;

- основных писателей и их творчество;

- тексты произведений, включенных в программу;

- имена ведущих переводчиков, исследователей, наиболее авторитетные издания, серии, учебные пособия и справочники.

уметь:

- отличать сходные литературные явления и явления киноискусства;

- дать грамотно построенный, развернутый устный ответ в ходе проведения контрольного мероприятия.

владеть:

- навыками чтения и конспектирования необходимой литературы;

- кругом эстетических понятий и терминов, используемых при анализе художественного произведения и литературного процесса в целом;

- основами литературоведческого анализа художественного произведения.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачётные единицы 216 часа, в т.ч. аудиторных - 136 часов, самостоятельная работа – 80 часов. Форма итогового контроля –экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Древняя Греция.

- Древний Рим.

- Раннее Средневековье.

- Высокое Средневековье.

- Возрождение.

- Барокко.

- Классицизм.

- Просвещение.

- Сентиментализм.

- Предромантизм.

- Немецкий романтизм.

- Английский романтизм.

- Американский романтизм.

- Французский романтизм.

- Французский реализм.

- Английский реализм.

- «Парнасцы», творчество Ш.Бодлера и Г.Флобера.

- Декаданс.

- Импрессионизм.

- Символизм.

- Неоромантизм.

- Эстетизм.

- Натурализм.

- Критический реализм.

- «Новая драма».

- Авангард и модернизм.

- «Поток сознания».

- Дадаизм, сюрреализм.

- Имажизм.

- Экспрессионизм.

- Экзистенциализм.

- «Новый роман».

- Театр абсурда.

- Реализм I пол. XX в.

- «Эпический театр» Б.Брехта.

- Американская драматургия.

- Постмодернизм.

- Неореализм.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. ФОНЕТИКА»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Современный русский язык. Фонетика» являются: помочь студенту в совершенстве усвоить систему современного русского языка, получить научное представление о подразделах и единицах фонетического уровня, овладеть его нормами (орфоэпическими и орфографическими), развить языковой вкус, совершенствовать качества языковой личности и научиться грамотно, компетентно пользоваться в современных условиях фонетико-графическими богатствами русского языка и возможностями его фонетической системы в профессиональной деятельности по направлению подготовки «Телевидение».

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в результате обучения в средней общеобразовательной школе.

Данная учебная дисциплина взаимосвязана с другими дисциплинами, входящими в базовую часть общепрофессионального цикла: «Современный русский язык. Лексика», «Современный русский язык. Словообразование и Морфология», «Современный русский язык. Синтаксис», «Стилистика и литературное редактирование» (для них является предшествующей) для свободного владения нормами и ресурсными возможностями русского литературного языка, различными формами речевого поведения и общения, нормами русского речевого этикета, для создания лингвистической основы и готовности к повседневному открытому многоуровневому коммуникативному взаимодействию в специфической сфере культурно-творческой и общественной деятельности «Телевидение», в прикладной деятельности – для реализации умениий создавать, редактировать, трансформировать и оценивать текстовый, аудио-, видео- или интернет-материал, предназначенный для телевещания и распространения в СМИ; приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми на телевидении и в СМИ - разных типах сформировавшейся в историческом процессе социальной коммуникации; «История русской литературы», «История зарубежной литературы», так как русский литературный язык является основой языка художественной литературы.

«Современный русский язык. Фонетика» связан дисциплиной Гуманитарного, социального и экономического цикла (Базовая часть) «Иностранный язык», поскольку через знания фонетической системы лежит понимание и усвоение общей сложной языковой системы иностранного языка. Важными являются и знания в области структуры и употребления родного языка в переводческой практике.

«Современный русский язык. Фонетика» знакомит с одним из уровней системы русского языка и служит естественной базой для глубокого усвоения дисциплин Гуманитарного, социального и экономического цикла (Курс по выбору): ««Историческая стилистика русского языка», Общепрофессионального цикла (Вариативная часть): «Языковая норма и язык СМИ», «Современный литературный процесс», «История новейшей русской литературы», Профессионального цикла (Базовая часть): «История русской журналистики», «История отечественного телевидения», «Теория и практика современной телевизионной журналистики», «Основы сценарного дела», Профессионального цикла (Вариативная часть): «Основы ораторского мастерства»,Профессионального цикла (Курс по выбору): «Техника речи».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать:

- системную организацию языка на фонетическом уровне;

- основные лингвистические понятия и термины;

- ведущие концепции в области науки о языке;

- основные единицы фонетического языкового уровня (звук (фонема), слог, ударение, такт и т.п.), их признаки и функции;

- взаимосвязь уровней и единиц языка;

- нормы современного русского литературного языка, их функции, тенденции в развитии норм, специфику норм в языке СМИ;

- функции языка, основные сведения о лингвистике как науке, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках.

2) Уметь:

- применять адекватную языковую терминологию при характеристике лингвистических особенностей текста и его единиц;

- давать всесторонний и квалифицированный лексико-грамматический анализ текста, прежде всего текста СМИ;

- осуществлять выбор языковых средств с учетом динамики норм современного литературного языка;

- проводить различные виды анализа языковых явлений и фактов;

- разграничивать варианты норм, преднамеренное и непреднамеренное нарушение языковой нормы;

- обнаруживать и исправлять лексико-грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки в текстах.

3) Владеть:

- основными методами и приемами анализа и оценки языковых и стилистических качеств контекста издания;

- способами эффективного использования речевых средств в функциях общения, сообщения и воздействия;

- основными методами сбора и обработки языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

- основными приемами информационной переработки текста, создания различных типов текстов, доработки и обработки (корректура, редактирование и т.п.) различных типов текстов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет __2___ зачетных единицы __63___ часа.

5.Краткое содержание дисциплины

- Введение.

- Звуки в потоке речи. Классификация звуков. Фонетические законы.

- Понятие фонемы. Система гласных и согласных фонем русского языка.

- Принципы русской графики.

- Принципы русской орфографии.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. ЛЕКСИКОЛОГИЯ. МОРФОЛОГИЯ (ч.2,3)»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Современный русский язык» являются:

помочь студенту в совершенстве усвоить систему современного русского языка, получить научное представление о единицах всех его уровней, овладеть его нормами (орфоэпическими, грамматическими, стилистическими), развить языковой вкус, совершенствовать качества языковой личности и научиться грамотно, компетентно пользоваться в современных условиях всеми богатствами русского языка и возможностями его системы в профессиональной деятельности по направлению подготовки «Телевидение».

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Общепрофессиональный цикл. Базовая часть» учебного плана.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в результате обучения в средней общепрофессиональной школе.

Данная учебная дисциплина взаимосвязана с другими дисциплинами, входящими в базовую часть общепрофессионального цикла: «Современный русский язык. Фонетика. Синтаксис» (является часть этой дисциплины), «Стилистика и литературное редактирование» (для нее является главной предшествующей) для свободного владения нормами и ресурсными возможностями русского литературного языка, различными формами речевого поведения и общения, нормами русского речевого этикета, для создания лингвистической основы и готовности к повседневному открытому многоуровневому коммуникативному взаимодействию в специфической сфере культурно-творческой и общественной деятельности «Телевидение», в прикладной деятельности – для реализации умениий создавать, редактировать, трансформировать и оценивать текстовый, аудио-, видео- или интернет-материал, предназначенный для телевещания и распространения в СМИ; приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми на телевидении и в СМИ - разных типах сформировавшейся в историческом процессе социальной коммуникации; «История русской литературы», «История зарубежной литературы», так как русский литературный язык является основой языка художественной литературы.

«Современный русский язык» связан дисциплиной Гуманитарного, социального и экономического цикла (Базовая часть) «Иностранный язык», поскольку через знания фонетической и грамматической системы, семантики и лексикологии родного языка лежит понимание и усвоение общей сложной языковой системы иностранного языка. Важными является и знания в области структуры и употребления родного языка в переводческой практике.

«Современный русский язык» знакомит с системой русского языка и служит естественной базой для глубокого усвоения дисциплин Гуманитарного, социального и экономического цикла (Курс по выбору): ««Историческая стилистика русского языка», Общепрофессионального цикла (Вариативная часть): «Языковая норма и язык СМИ», «Современный литературный процесс», «История новейшей русской литературы», Профессионального цикла (Базовая часть): «История русской журналистики», «История отечественного телевидения», «Теория и практика современной телевизионной журналистики», «Основы сценарного дела», Профессионального цикла (Вариативная часть): «Основы ораторского мастерства», Профессионального цикла (Курс по выбору): «Техника речи».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать:

- системную организацию языка на фонетическом, лексическом, словообразовательном, грамматическом (морфологическом и синтаксическом) уровнях;

- основные лингвистические понятия и термины;

- ведущие концепции в области науки о языке;

- основные единицы каждого языкового уровня (слово, звук (фонема), морфема, словосочетание, предложение и т.п.), их признаки и функции;

- взаимосвязь уровней и единиц языка;

2) Уметь:

- давать всесторонний и квалифицированный лексико-грамматический анализ текста, прежде всего текста СМИ;

- осуществлять выбор языковых средств с учетом динамики норм современного литературного языка;

- проводить различные виды анализа языковых явлений и фактов,

- разграничивать варианты норм, преднамеренное и непреднамеренное нарушение языковой нормы; обнаруживать и исправлять лексико-грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки в текстах.

3) Владеть:

- основными методами и приемами анализа и оценки языковых и стилистических качеств контекста издания;

- способами эффективного использования речевых средств в функциях общения, сообщения и воздействия;

Общая трудоемкость дисциплины «Современный русский язык» составляет 7 зачетных единиц (254 час.), из них аудиторных -- 136 часов. Для разделов «Лексикология и лексикография» -- всего за семестр 61 ч.; «Морфология» -- всего за семестр – 64 ч.

5.Краткое содержание дисциплины

- Лексика.

- Системные отношения в лексике.

- Значение слова.

- Происхождение лексики современного русского языка

- Употребление лексики современного русского языка

- Фразеология.

- Свойства фразеологических единиц, их значение, структура, типы и употребление

- Лексикография.

- Основные типы словарей русского языка.

- Морфемика и словообразование.

- Морфемная структура слов русского языка.

- Состав слова. Виды основ.

- Основные способы словообразования в русском языке.

- Основные единицы системы словообразования.

- Морфология.

- Грамматические классы слов.

- Имя существительное и его употребление.

- Имя прилагательное и его употребление.

- Имя числительное и его употребление.

- Местоимение и его употребление.

- Глагол, причастие, деепричастие и их употребление.

- Наречие и его употребление.

- Безлично-предикативные слова и их употребление.

- Служебные слова (частицы речи), модальные слова и их употребление.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. СИНТАКСИС»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Современный русский язык. Синтаксис» являются: помочь студенту в совершенстве усвоить систему современного русского языка, получить научное представление о подразделах и единицах грамматического уровня, овладеть его нормами (грамматическими и пунктуационными), развить языковой вкус, совершенствовать качества языковой личности и научиться грамотно, компетентно пользоваться в современных условиях грамматическими богатствами русского языка и возможностями его синтаксической системы в профессиональной деятельности по направлению подготовки «Телевидение».

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Данная учебная дисциплина взаимосвязана с другими дисциплинами, входящими в базовую часть общепрофессионального цикла: «Современный русский язык. Фонетика», «Современный русский язык. Лексика», «Современный русский язык. Словообразование и Морфология», «Стилистика и литературное редактирование» (для него является предшествующей) для свободного владения нормами и ресурсными возможностями русского литературного языка, различными формами речевого поведения и общения, нормами русского речевого этикета, для создания лингвистической основы и готовности к повседневному открытому многоуровневому коммуникативному взаимодействию в специфической сфере культурно-творческой и общественной деятельности «Телевидение», в прикладной деятельности – для реализации умений создавать, редактировать, трансформировать и оценивать текстовый, аудио-, видео- или интернет-материал, предназначенный для телевещания и распространения в СМИ; приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми на телевидении и в СМИ - разных типах сформировавшейся в историческом процессе социальной коммуникации; «История русской литературы», «История зарубежной литературы», так как русский литературный язык является основой языка художественной литературы.

«Современный русский язык. Синтаксис» связан дисциплиной Гуманитарного, социального и экономического цикла (Базовая часть) «Иностранный язык», поскольку через знания грамматической системы лежит понимание и усвоение общей сложной языковой системы иностранного языка. Важными являются и знания в области структуры и употребления родного языка в переводческой практике.

«Современный русский язык. Синтаксис» знакомит с одним из уровней системы русского языка и служит естественной базой для глубокого усвоения дисциплин Гуманитарного, социального и экономического цикла (Курс по выбору): ««Историческая стилистика русского языка», Общепрофессионального цикла (Вариативная часть): «Языковая норма и язык СМИ», «Современный литературный процесс», «История новейшей русской литературы», Профессионального цикла (Базовая часть): «История русской журналистики», «История отечественного телевидения», «Теория и практика современной телевизионной журналистики», «Основы сценарного дела», Профессионального цикла (Вариативная часть): «Основы ораторского мастерства»,Профессионального цикла (Курс по выбору): «Техника речи».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать:

- системную организацию языка на грамматическом уровне;

- основные лингвистические понятия и термины;

- ведущие концепции в области науки о языке;

- основные единицы синтаксического языкового подуровня (синтаксема, словосочетание, предложение и т.п.), их признаки и функции;

- взаимосвязь уровней и единиц языка;

2) Уметь:

- давать всесторонний и квалифицированный лексико-грамматический анализ текста, прежде всего текста СМИ;

- осуществлять выбор языковых средств с учетом динамики норм современного литературного языка;

- проводить различные виды анализа языковых явлений и фактов;

- разграничивать варианты норм, преднамеренное и непреднамеренное нарушение языковой нормы;

- обнаруживать и исправлять лексико-грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки в текстах.

3) Владеть:

- основными методами и приемами анализа и оценки языковых и стилистических качеств контекста издания;

- способами эффективного использования речевых средств в функциях общения, сообщения и воздействия;

Общая трудоемкость дисциплины составляет __2___ зачетных единицы __58___ часов.

5.Краткое содержание дисциплины

Раздел I. Синтаксис и пунктуация.

- Синтаксические единицы и их признаки.

Раздел II. Словосочетание.

Раздел III. Простое предложение. Тема 1. Предложение.

- Простое предложение. Основная характеристика.

- Строение двусоставного предложения. Типология его членов.

- Типы односоставных предложений. Слова-предложения. Эллиптические структуры.

- Актуальное членение предложения и порядок слов.

- Способы осложнения простого предложения.

Раздел IV. Сложное предложение. Тема 1. Понятие о сложном предложении. Сложносочиненное предложение.

- Сложноподчиненное предложение. Его классификации.

- Бессоюзное сложное предложение.

- Сложные синтаксические конструкции. Период.

Раздел V. Сложное синтаксическое целое. Чужая речь.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СТИЛИСТИКА И ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ»

1. Цели освоения дисциплины

Курс «Стилистика и литературное редактирование» призван дать будущим тележурналистам детальное представление о стилевой системе русского языка, помочь им на основе знания стилистических и стилевых ресурсов, норм современного русского языка овладеть навыками создания и редактирования текстов, отвечающих потребностям и стандартам современной медиакоммуникации.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Данный курс относится к профессиональному циклу Б.3 (базовая часть), профессионально-творческому модулю. В качестве входных знаний студенты должны овладеть грамматическими нормами русского языка, изучить поуровневую структуру языка: фонетику, лексику, морфологию, синтаксис (предшествующая дисциплина «Современный русский язык»).

В ходе изучения раздела «Литературное редактирование» студенты работают с целыми текстами и учатся применять на практике полученные знания по стилистике русского языка в контексте задач будущей редакционной работы. В дальнейшем спецкурсы, затрагивающие темы редактирования журналистских текстов, основываются на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при изучении данного курса.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: стилевые и стилистические ресурсы и нормы современного русского языка в целом и применительно к практике телевидения; базовую теорию и общую методику редакторской подготовки медиатекста;

Уметь: использовать экспрессивно-выразительные возможности языка, в том числе синонимические, следовать основным стилистическим и стилевым нормам при подготовке собственных журналистских материалов, находить в соответствии с поставленными творческими задачами и исправлять стилистические погрешности и другие системные ошибки в процессе редактирования материалов других авторов;

Владеть: навыками стилистического и редакторского анализа текстов СМИ.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы 144 часа, в т.ч. аудиторных - 66 часов, самостоятельная работа – 78 часов. Форма итогового контроля –экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

Часть I. «Стилистика»

- Предмет и задачи курса.

- Функциональные стили.

- Функционирование лексических и фразеологических средств. Проблема выбора слова.

- Функционирование синтаксических конструкций в тексте.

Часть II. «Литературное редактирование»

- Предмет и задачи курса.

- Методика редактирования и правка медиатекста.

- Медиатекст как предмет работы редактора.

- Смысловой и логический анализ текста.

- Работа над композицией медиатекста.

- Оценка фактического материала, стилевых качеств медиатекста.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОВРЕМЕННЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС»

1. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Современный литературный процесс» :составить у обучающихся системное представление о современном литературном процессе - об основных его тенденциях и событиях (в прозе, поэзии, критике); научить их ориентироваться в литературных течениях, школах, жанрах и отличать настоящую литературу от паралитературы; научить применять навыки «пристального чтения» при анализе/интерпретации произведений; а также - использовать полученные знания/умения в своей профессиональной (творческой и научной) работе.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Современный литературный процесс» входит в вариативную часть учебного плана.

Дисциплина «Современный литературный процесс» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с такими дисциплинами, как «История зарубежной литературы», «История русской литературы», «История новейшей русской литературы», «Культурология», «История театра», «История изобразительного искусства», «История зарубежного и отечественного кино», «История русской журналистики», «История отечественного телевидения», «Основы телекритики», «Основы сценарного дела».

Освоение дисциплины «Современный литературный процесс» требует, чтобы обучающиеся освоили такие предшествующие дисциплины, как «Введение в литературоведение», «История русской литературы», «История зарубежной литературы»,

Освоение дисциплины «Современный литературный процесс» необходимо как предшествующее по отношению к дисциплинам «Драматургия и сценарное мастерство», «Создание телепрограмм».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Изучение дисциплины «Современный литературный процесс» направлен на формирование следующей компетенции:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные тенденции современного литературного процесса, биографии и произведения его главных субъектов, а также научные и критические работы по соответствующим темам.

Уметь: анализировать/интерпретировать литературные произведения, отличать литературу от паралитературы, использовать полученные знания в своей творческой и научной работе.

Владеть: навыками/приемами самостоятельной работы с литературными, научными и критическими произведениями.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. Объем -72 часа. Из них: 36 часов - аудиторные (18 лекций, 18 практических занятий); 36 часов - самостоятельная работа студентов.

5.Краткое содержание дисциплины

- Хронологические рамки СЛП – 2004-2014. Громкие литературные события. Линия модернизма/постмодернизма и линия реализма.

- Новый Владимир Сорокин («Трилогия» ; «День опричника»; «Метель»; «Теллурия»).

- Сценарии и либретто.

- Новый Виктор Пелевин («Священная книга оборотня»; «Шлем ужаса»: «Empire V»; «Бэтман Аполло»).

- Поэзия и проза (Эдуард Лимонов, З. Прилепин, С.Шаргунов).

- Новый историцизм («Лавр» Е.Водолазкина; «Цветочный крест» Е. Колядиной).

- В поисках жанра. Роман со стихами («Грех» З.Прилепина) Производственный роман («Завод “Свобода”» К. Букши).

- Эпистолярный роман («Письмовник» М.Шишкина; «Возвращение в Египет» В.Шарова).

- Возвращение к сказке. («Бураттини. Фашизм прошел» М.Елизарова; «Та самая Азбука Буратино» Т. Толстой).

- Новая Татьяна Толстая. В сторону non-fiction («Лёгкие миры»).

- Телекарьера.

- Феномен Александра Проханова: механизмы (литературного) успеха.

- «Новый автобиографизм».: С. Шаргунов («Книга без фотографий»), З. Прилепин ( «Грех), Г. Садулаев («Я-чеченец»), Р. Сенчин («Вперёд и вверх на севших батарейках»).

- СhickLit, или Гламурный роман: Оксана Робски и другие.

- Телекарьера О.Робски: лицо с Рублевки.

- Женская проза Анны Козловой: «грязный реализм» (романы) и chickLit (сценарий телесериала «Краткий курс счастливой жизни»)

- Герои нашего времени: менеджер С. Минаева ;маргинал З.Прилепина;

«униженные и оскорбленные» Р. Сенчина.

- Писатели как критики (З.Прилепин, Р. Сенчин, С.Шаргунов, Г. Садулаев и др.)

Писатели как историки литературы («Литературная матрица»; серия ЖЗЛ и др.).

- Поэзия нашего времени. «Гражданские (газетные) лирики»: Всеволод Емелин и Евгений Лесин. Дети слэма.

- Новый эротизм Веры Павловой. «Архаист-новатор» Максим Амелин. Поэт-блогер Вера Полозкова.

- Борис Рыжий: стихи и судьба.

- Писатель и телевидение. ТВ в произведениях. Формы сотрудничества с ТВ: ведущий; участник ток-шоу, участник программы; гость передачи

- Писатели и Интернет. Сайты писателей. Произведения об Интернете.

- Система литературных премий: «Букер», «Дебют», «Нацбест», «Большая книга», премии «толстых журналов», сетевые премии и др. Премиальные скандалы.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ НОВЕЙШЕЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «История новейшей русской литературы» являются:

· знакомство с основными этапами и тенденциями развития современной русской реалистической прозы;

· освещение важнейших художественных процессов, жанровых парадигм, а также творчества ведущих современных писателей-реалистов;

· анализ наиболее известных реалистических художественных текстов с целью выявления их взаимодействия друг с другом и с постмодернистскими произведениями в современном литературном процессе.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл вариативной части учебного плана.

Курс «История новейшей русской литературы» предназначен для студентов-бакалавров Высшей школы телевидения.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Изучение дисциплины «Современный литературный процесс» направлен на формирование следующей компетенции:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· критерии периодизации истории современной литературы и основные этапы ее развития;

· проблемно-тематические особенности, систему жанров и эстетических концепций современной русской реалистической прозы;

· творчество наиболее известных современных русских писателей-реалистов.

Уметь:

· с помощью литературоведческого инструментария анализировать реалистические художественные тексты;

· корректно характеризовать и описывать литературные явления и процессы в реалистической прозе конца ХХ – начала ХХI вв.;

· использовать приобретенные знания и умения для самостоятельной научной деятельности.

Владеть:

· навыками самостоятельной работы с научным и фактическим материалом по проблематике курса.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы 108 часа, в т.ч. аудиторных - 72 часов, самостоятельная работа – 36 часов. Форма итогового контроля – экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Социокультурная ситуация и литературный процесс конца ХХ – начала XXI веков.

-Проблематика и художественные особенности современного реализма.

-Философский роман Л. Леонова «Пирамида»: варианты апокалипсиса и художественная реализация «универсально понятого принципа относительности всех истин».

-«Контртеррористическая операция» в Чечне в трактовках современных писателей (А.Проханов, В.Маканин, З.Прилепин).

-Прошлое и настоящее в произведениях Л. Бородина.

-Черты московского мифа и образ человека из подполья в творчестве В. Маканина.

-Изображение России 2000-х гг. в повести В. Распутина «Дочь Ивана, мать Ивана». Деревенская проза в новейшей литературе.

-Позднее творчество Ю.Бондарева: выбор 1993 г. в романе «Бермудский треугольник».

-Гротескный реализм прозы Ю. Полякова. Российская интеллигенция в новой действительности.

-Роман А. Варламова «Лох»: «эрос» и «танатос» как две сущностные первоосновы человеческого бытия.

-Литература диаспор: европейская мечта и образ утраченного рая в романе А. Иванова

-«Путешествие Ханумана на Лолланд» и гражданская война на Украине в романе Г.Боброва.

-«Эпоха мертворожденных».

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЭТИКА»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины Этика являются:

- формирование у студента представление о теоретической и прикладной этике как направлениях современного гуманитарного знания;

- ознакомление студентов с самыми острыми моральными проблемами современности и способами их освещения в электронных СМИ.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Этика» читается в 1-м семестре 4-го года бакалавриата и относится к вариативной части профессионального цикла. Данный курс нацелен на формирование базового кругозора в области этики, высокого уровня нравственной культуры и служит связующим звеном между, с одной стороны, гуманитарными, социальными и экономическими дисциплинами, с другой, профессиональными дисциплинами, поскольку ориентирован на прояснение основных моральных проблем, существующих в современной телевизионной журналистике.

Логически и содержательно курс непосредственно связан со всеми дисциплинами общепрофессионального цикла и профессионального цикла, а опосредованно – с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла, обеспечивая телевизионному работнику необходимый для его специальности уровень морального сознания.

Поскольку курс читается на 4-м году обучения, «входные» знания в данном случае – суть те, которые приобретены на ранних кусах, преимущественно в рамках гуманитарного, социального и экономического цикла, в результате изучения курсов «Философия», «Культурология», «История», «Религиоведение», но также и ряда общепрофессиональных курсов: «Информационные технологии на телевидении и в СМИ», «История зарубежного и отечественного кино» и т.д.; необходимы также развитые навыки самостоятельного логического, системного и ценностного мышления.

Знание основ современной этики непосредственно необходимо для дальнейшего освоения курсов профессионального цикла: «Теория и практика современной телевизионной журналистики», «Техника и технология аудиовизуальных средств массовой информации» и т.д.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- важнейшие факты из истории этических учений, основные теоретические направления классической и современной философии морали;

- особенности и исторические тенденции развития различных способов нормативного регулирования поведения (морали, права, традиций, обычаев, ритуалов, этикета) и направлений их трансформации;

- нравственные проблемы, возникающие в рамках профессии тележурналиста, и основные подходы к их решению.

Уметь:

- использовать в профессиональной деятельности знание современных достижений теоретической и нормативной этики, анализировать основные понятия морального сознания, ведущие тенденции в истории развития нравственной культуры;

- использовать этические критерии выбора средств, позволяющих преодолевать или смягчать проблемы, связанные с «болевыми точками» общественной морали, применительно к конкретным ситуациям;

- выявлять проблемы нравственного характера при информационной работе с конкретными ситуациями, предлагать способы их разрешения и прогнозировать ожидаемые результаты.

Владеть:

- терминологией современной теоретической и прикладной этики;

- навыками внедрения стандартов наилучшей практики в области тележурналистики и электронной коммуникации;

- методологическими основами проведения социально-этической экспертизы различных нравственно неоднозначных практик.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы 72 часа, в т.ч. аудиторных - 18 часов, самостоятельная работа – 54 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

- Современная этика как исследовательская дисциплина и практика.

- Современная прикладная этика.

- Понятие морали.

- Проблема лжи в этике.

- Проблема насилия в этике.

- Моральное мышление.

- Психология морального развития личности.

- Основные проблемы современной биоэтики.

- Этика в сфере информационных технологий.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ДЕМОГРАФИИ»

1. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Основы демографии» - дать теоретические представления об основах демографии, включая миграционные процессы населения, существующих концепциях в области демографической теории; знания об источниках демографической информации, в том числе публикациях; способствовать демографическому образованию студентов.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Основы демографии» является дисциплиной вариативной части общепрофессионального цикла учебного плана.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

5.Краткое содержание дисциплины

- Демография как наука. Предмет, задачи и методы демографии.

- Закономерности народонаселения.

- Источники информации о населении и демографических процессах.

- Численность и структура населения.

-Рождаемость и репродуктивное поведение.

- Смертность, средняя ожидаемая продолжительность жизни, самосохранительное поведение.

- Миграция населения.

- Демографическое прогнозирование.

- Теоретические основы демографической политики.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ВВЕДЕНИЕ В ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ»

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Введение в искусствоведение» является освоение базовых представлений о сущности и роли искусства, знакомство с основными видами искусств и их художественными средствами.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл вариативной части учебного плана.

Курс читается в 1-м семестре 1-го года бакалавриата и относится к базовой части общепрофессионального цикла. Данный курс нацелен на формирование базового кругозора, высокого уровня эрудиции, адекватного искусствоведческого подхода к проблемам искусства и служит связующим звеном между комплексом профессиональных дисциплин и гуманитарными, социальными и экономическими дисциплинами, поскольку рассматривает искусство как неотъемлемую часть социально-культурного процесса.

Поскольку курс читается на 1-м году обучения, «входные» знания в данном случае те, которые приобретены в средней школе (обществознание, история); необходим также минимум навыков самостоятельного логического и системного мышления.

Знание основ науки об искусстве непосредственно необходимо для дальнейшего освоения курсов «Культурология», «История», «Теория телевидения».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-6).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

Основной круг проблем, лежащих в сфере научного изучения искусства
Принципы дифференциации различных видов искусств, их место в структуре человеческого опыта.
Специфику художественных и выразительных средств комплекса «изящных искусств».

Уметь:

Проводить аналитические исследования, формируя интерпретационные схемы в отношении современных тенденций в различных сферах искусства;
Выстраивать критическую позицию и быть в состоянии сформулировать ее в виде критического текста в отношении тех или иных актуальных вызовов, предъявляемых векторами развития современного искусства вообще и телевидения в частности.
Создавать широкие обобщающие схемы, описывающие и осмысляющие проблемы современного состояния различных видов искусства как части социальной жизни.

Владеть:

Логико-понятийным аппаратом истории искусства;
Набором представлений об основных художественных средствах и технических приемах комплекса изобразительных искусств.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

Предполагается: аудиторных часов – 36 (18 лекций + 18 семинаров).

Самостоятельная работа – 36 часа.

Форма итогового контроля – зачет.

5.Краткое содержание дисциплины.

- Предмет искусствоведения.

- История и методология становления систематической энциклопедии искусств.

- Процесс художественного видообразования: от первобытного синкретизма к современной системе искусств.

- Художественные средства изобразительных искусств: скульптура.

- Художественные средства изобразительных искусств: архитектура.

- Художественные средства изобразительных искусств: живопись.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ТЕЛЕВИДЕНИИ И В СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»

1. Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Информационные технологии на телевидении и в СМИ» - ознакомить студентов с базовыми информационными технологиями телевизионного производства, показать развитие научно-технического прогресса, в этой области приведшего к появлению новых информационных технологий в сфере функционирования СМИ с использованием Интернета, спутникового, кабельного и эфирного телевидения, и к значительному увеличению числа новых видов СМИ, связанных с информационными технологиями; познакомить студентов с этапами развития информационных технологий на телевидении и в СМИ; сформировать у студентов представление о взаимосвязи использования новейших технологий и качества телевизионного вещания.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Общепрофессиональный цикл.

Курс читается в 1-м семестре 1-го года бакалавриата и относится к базовой части общепрофессионального цикла. Для успешного освоения этой дисциплины необходимы «входные» знания: по информатике, физике в рамках школьного курса средней школы, необходим также минимум навыков самостоятельного логического и системного мышления.

Логически и содержательно курс непосредственно связан с дисциплинами профессионального и общепрофессионального циклов, освоение курса обеспечивает студента необходимый для его специальности уровень эрудиции и дает знания для более полного усвоения следующих дисциплин: «История зарубежного телевидения», «Теория телевидения», «Информационное телевидение», «Техника и технология аудиовизуальных СМИ», «Теория и практика современной журналистики», «Основы продюсирования», «Основы операторского дела», «Журналистский практикум», «Создание телепрограмм».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Освоение дисциплины направлен на формирование у выпускников следующих компетенций:

- способность понимать социальную роль телевидения, механизмов его влияния на общественное сознание, принципов функционирования средств массовой информации в современном мире, свободы и социальной ответственности телевидения и других средств массовой информации, содержания и современного состояния института свободы слова и печати и смежных свобод (ОПК-2);

- готовность к повседневному открытому многоуровневому коммуникативному взаимодействию, свободному владению различными видами информационно-коммуникативного воздействия, к неискажающему преобразованию исходной информации и владению навыками информационной борьбы (ОПК-4);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные понятия информации, используемые на телевидении и в СМИ, способы ее записи, преобразования, передачи и хранения; принципы построения современных информационных систем в телевизионном производстве и в СМИ, тенденции их развития, их роли в развитии СМИ.

Уметь:

использовать современные информационные технологии в профессиональной деятельности, выявлять принципы построения информационных моделей, проводить анализ полученных результатов; понимать роль конкретного участника в информационной технологической цепочке телевизионного производства.

Владеть:

понятиями и основами терминологии современной технической базы телевидения, стандартизации, цифровой технологии, применяемой на телевидении и в СМИ (печати, радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа); современными системами информации в целом, основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; различными программными средствами: навыками использования баз данных, работы в Интернете, поисковыми системами в глобальных компьютерных сетях; знаниями о возможностях электронных баз данных, методами работы с ними, способах участия в их создании.

5.Краткое содержание дисциплины

- Понятие информации. Различные формы информации. Аудиовизуальная информация. Информация на телевидении.

- Средства массовой информации — основные понятия. Закон о СМИ.

- Изобретения предшествующие появлению телевидения. Этапы развития телевидения как технического средства для передачи информации.

- Принципы организации и формы телевизионных систем.

- Способы передачи информации в телевизионных системах.

- Стандартизация телевизионных систем и ее значение для организации телевизионного вещания.

- Цифровое телевидение.

- Одновременное существование аналогового и цифрового телевидения, переходный период.

- Использование компьютерных технологий в современных телевизионных системах, при организации телевизионного производства и хранении медиаданных.

- Алгоритмы сжатия информации, способы ее преобразования для передачи и хранения.

- Управление медиактивами.

- Использование файловых форматов для телепроизводства.

- Устройства для записи и передачи информации (носители информации), используемые на телевидении и в СМИ.

- Формы организации студийного и внестудийного телевизионного вещания.

- Организация интернет-телевидения.

- Принципы организации спутникового вещания.

- Состояние перспективы развития телевизионных систем.

- Автоматизация (компьютеризация) технологических процессов на телевидении.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Правовые основы деятельности СМИ» являются:

- изучение правовых принципов деятельности СМИ;

- овладение понятийным и категориальным аппаратом, применяемом при правовом регулировании СМИ;

- изучение содержания основных нормативно-правовых актов, регулирующих СМИ, отношения субъектов СМИ, формы и виды юридической ответственности при нарушении законодательства о СМИ;

- овладение правовым инструментарием и навыками толкования правовых норм российского и международного законодательства, регулирующего СМИ;

- освоение методологией нормативно-ценностного анализа проблем в области правового регулирования СМИ;

- овладение способами реализации прав и законных интересов субъектов массовой информации и формально-правовой защиты их от неправомерных действий в данной области правоотношений.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Правовые основы деятельности СМИ»

входит в профессиональный цикл базовой части учебного плана.

Данная дисциплина формирует у студента правовое мышление, правовую культуру, навыки толкования норм права, позволяет усвоить и грамотно использовать юридическую терминологию.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-4);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· правовую систему российского государства;

· основные принципы, регулирующие деятельность СМИ;

· основные положения нормативно-правовых актов российского и международного законодательства, регулирующих деятельность СМИ;

· особенности правового регулирования отношений, связанных с открытой и конфиденциальной информацией, личными неимущественными правами граждан и юридических лиц, результатами интеллектуальной деятельности в СМИ;

· формы и виды ответственности за нарушение законодательства, регулирующего СМИ;

Уметь:

· применять положения нормативно-правовых актов в конкретных (в том числе спорных) правоотношениях, связанных с деятельностью СМИ.

Владеть/быть в состоянии продемонстрировать:

· навыки по использованию правового инструментария, что включает в себя умение теоретической работы с нормативно-правовыми актами, регулирующими деятельность СМИ, и его практическое применение в профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов, из них аудиторных 36 часов (лекции 1 час в неделю, семинары – 1 час в неделю), самостоятельная работа – 72 часа, форма отчетности – экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Информация и информационно-правовые нормы как источник СМИ.

- Право граждан и СМИ на доступ к информации и получение информации.

- Нормативно-правовое регулирование СМИ.

- Нормативно-правовое регулирование рекламной деятельности.

- Правовые режимы информации в Российском законодательстве.

- Правовое регулирование виртуальной среды Интернет.

- СМИ и личные неимущественные права граждан.

- Использование в СМИ результатов интеллектуальной деятельности.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «История русской журналистики» являются: знакомство с историей отечественной журналистики 18-20 вв., с основными изданиями (журналами и газетами), с полемиками в русской периодике, с деятельностью ведущих журналистов, с некоторыми ключевыми для истории журналистики текстами.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина История русской журналистики является базовой частью профессионального цикла и находится в тесной взаимосвязи с другими дисциплинами базовой и вариативной частей общепрофессионального и профессионального циклов.

Для освоения данной дисциплины необходимо знать: Историю русской литературы, Историю зарубежной литературы, Всемирную историю, Зарубежную философию.

Дисциплина тесно связана с дальнейшими курсами: Стилистика и литературное редактирование, История зарубежного телевидения, История отечественного телевидения, История документального кино, История зарубежного и отечественного кино.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные этапы и тенденции развития русской журналистики;

- наиболее крупные и влиятельные СМИ на разных этапах развития русской журналистики;

- лучшие образцы основных жанров журналистики;

- вклад крупнейших журналистов и публицистов в русскую журналистику на разных этапах ее развития;

Уметь:

- рассматривать журналистику в культурном контексте эпохи;

- видеть национальную специфику русской журналистики;

- видеть динамику процесса формирования журналистики как особого социокультурного института;

пользоваться справочной литературой (энциклопедии и словари, библиографические справочники и т.д.);

кратко в письменной форме ответить на предложенные вопросы по курсу.

Владеть:

- навыками конспектирования и реферирования (на материале 1-2 работ) критической литературы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144 часов.

5.Краткое содержание дисциплины

- Журналистика 17 в. 18 в. Начало печатной журналистики. Первые газеты и журналы. «Рассуждение об обязанностях журналистов» М.В. Ломоносова.

- Возникновение частной журналистики. «Трудолюбивая пчела» А.П. Сумарокова и др. издания.

- Сатирическая журналистика. Н.И. Новиков как журналист.

- Литературные журналы последней трети 18 в. Н.М. Карамзин как журналист.

- Карамзинисты и шишковисты. Споры о языке.

- Журналы и газеты 1800 – первой половины 1820-х гг.

- Журнальные полемики 1800-1810-х гг. Основные темы в журналистике эпохи.

- Журнальные полемики перв. пол. 1820-х гг. Споры о романтизме.

- Журналистика втор. пол. 1820-х — 1830-х гг. Н.А. Полевой как журналист.

- А.С. Пушкин как журналист. «Литературная газета» и «Современник».

- Журналистика 1840-х гг.

- Русская литература в журнальных полемиках 1840-х гг.

- Западничество и славянофильство в русской журналистике 1840-х гг. Продолжение полемики в 1850-х гг. и во втор. пол. 19 в.

- В.Г. Белинский как журналист и литературный критик.

- Общая характеристика журналистики конца 1840-х — перв. пол. 1850-х гг.

- Журнал «Современник» при Н.А. Некрасове и И.И. Панаеве

- А.А. Григорьев как журналист и литературный критик

- Журналистика 1855—1870-х гг: Журналы радикально-демократического направления.

- Журнал «Отечественные записки». Журнально-издательская деятельность Н.А. Некрасова. М.Е. Салтыков-Щедрин как журналист. Журнал «Русское слово». Публицистика и литературная критика Д.И. Писарева.

- «Почвенничество». Журналы М.М. и Ф.М. Достоевских «Эпоха» и «Время». Славянофильская журналистика. И.С. Аксаков. Газета «День». Консервативное направление. Журналистская деятельность М.Н. Каткова.

- Эмигрантская пресса. Издания А.И. Герцена.

- Журналистика 1880—1890-х гг. Журналы. «Северный вестник»,

- «Русское богатство», «Русская мысль», «Вестник Европы», «Исторический вестник». Редакционно-издательская деятельность М.М. Стасюлевича.

- Газеты. «Новое время» и редакционно-издательская деятельность А.С. Суворина.

- Журналистика 1900-1917 гг. Декаданс и символизм в журналистике. Литературно-художественные издания.

- Политические споры в журналистике. Отражения консервативных, либеральных и леворадикальных идей в периодике. Возникновение партийных изданий.

- Журналистика 1917—1920-х гг. Октябрьский переворот, просоветские и антисоветские издания.

- Газета «Новая жизнь». Публицистика Максима Горького. «Красная» и «белая» печать в период Гражданской войны.

Литература и журналистика. Журналы Пролеткульта. Футуризм и журналистика. Журналы ВАПП и группы «Октябрь». РАПП (журнал «Молодая гвардия»). Журналы «Красная новь» и «Прожектор».

- Группа «Перевал». А.К. Воронский как журналист и литературный критик. Журналы «Печать и революция» и «Новый мир». Журналистская и литературно-критическая деятельность В.П. Полонского.

- Идеологическое противостояние журналов «Новый мир» и «Октябрь» в 1960-х гг. Журналистская деятельность А.Т. Твардовского и его сотрудников.

- Журналистика 1970—1980-х гг. Консервативные политические тенденции и их воздействие на журналистику..

- Журналистика конца 1980-х – начала 1990-х гг. «Перестройка» и «гласность» и их воздействие на журналистку.

- Основные издания конца 1980-х – начала 1990-х гг. Новые типы газет и журналов.

- Пресса после 1992 г.: тенденции развития.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ»

1. Цели освоения дисциплины

Цель обучения по дисциплине «История зарубежной журналистики» - изучение закономерностей развития и практики функционирования зарубежных средств массовой информации (СМИ).

Задачи изучения дисциплины «История зарубежной журналистики»: дать студентам необходимые знания об истории становления и эволюции зарубежной журналистики, о наиболее значимых фактах, основных закономерностях развития СМИ как в глобальном мировом пространстве, так и в национальном, региональном масштабах, прежде всего через политические, исторические, типологические, производственно-экономические аспекты содержания дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина входит в базовую часть общепрофессионального цикла учебного плана.

Изучение дисциплины лежит в основе таких курсов, как «История русской литературы», «История новейшей русской литературы», «Современный литературный процесс», «История зарубежной литературы», «Историческая стилистика русского языка», «Основы телекритики», «История зарубежного и отечественного кино», «История русской журналистики», «История отечественного телевидения», поскольку дает знания по теории литературы, теории жанров, направлений в искусстве и др.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

5.Краткое содержание дисциплины

- Протожурналистские явления в европейской древности.

- Зарождение периодической печати в Западной Европе. Западноевропейская журналистика XVII века.

- Журналистика эпохи Просвещения.

- Французская журналистика XIX века.

- Английская журналистика XIX века.

- Немецкая журналистика XIX века.

- Журналистика США XIX века.

- Западная журналистика между двумя мировыми войнами.

- Западная журналистика после Второй мировой войны и современные западные СМИ.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОГО ОТЕЧЕСТВЕННОГО КИНО»

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) История зарубежного и отечественного кино__ является выработка у студентов представления об общности основных этапов истории телевидения в промышленноразвитых странах, об их последовательности и содержании, о роли телевидения в решении важнейших общественных, политических, социальных и культурных задач, возникающих перед обществом и государством той или иной страны в контексте ее истории.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина входит в профессиональный цикл. Она находится во взаимосвязи с такими дисциплинами, как Всемирная история, Культурология, История отечественного телевидения, Теория телевидения, Техника и технология аудиовизуальных СМИ, История зарубежного и отечественного кино.

Обучающиеся по данному курсу должны знать новую и новейшую зарубежную историю в рамках школьной программы, уметь и быть готовыми усваивать материал со слов лектора и со страниц книг, соотносить услышанное и прочитанное с предлагаемым видеоматериалом. Данная дисциплина должна следовать за курсом История отечественного телевидения, который, в свою очередь, должен предшествовать ей в предыдущем семестре.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью применять знания специфики, истории и перспектив развития телевидения как одного из средств современной коммуникации и как особого вида искусства в широком гуманитарном и культурном контексте, особенностей и специфики тележурналистики (новостной, проблемно-аналитической, расследовательской, художественно-публицистической) (ОПК-1);

- способностью понимать социальную роль телевидения, механизмов его влияния на общественное сознание, принципов функционирования средств массовой информации в современном мире, свободы и социальной ответственности телевидения и других средств массовой информации, содержания и современного состояния института свободы слова и печати и смежных свобод (ОПК-2).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Владеть: четким представлением о поэтапном ходе истории телевидения промышленно развитых стран, сходствах и различиях в истории телевидения США, Великобритании, Германии и Франции.

Уметь: соотнести их как между собой, так и с периодами и процессами истории отечественного телевидения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет __4__ зачетных единиц __144_____ часов.

5.Краткое содержание дисциплины

- Общность этапов истории телевидения в промышленно развитых странах. Американское ТВ в первой пол. ХХ века.

- Британское ТВ от рождения до середины ХХ века.

- Довоенное ТВ в Германии.

- Французское ТВ от появления до середины 1970-х.

- Американское ТВ 2-й полов. ХХ века.

- Британское ТФ 2-й половины ХХ века.

- Немецкое ТВ во 2-й половине ХХ века.

- Дальнейшее развитие французского ТВ.

- Телевидение Японии.

- Развитие телевидения в других странах мира во 2-й половине ХХ века. «Глобальная деревня».

- Телевидение в нашей стране. Научные изыскания. Технические изобретения. Первые передачи телестудии на Никольской.

- Восстановление телевещания середины 40-х – начала 50-х годов прошлого века.

- Телевидение в эпоху «оттепели» середины 50-х - 60-х годов. Формирование информационного телевещания и телепублицистики. Формирование основных тематических направлений. Редакционная структура телевидения. Популярные передачи и люди телевидения.

- Эпоха «застоя» семидесятых – середины восьмидесятых годов и телевидение.

- Отечественное телевидение периода «перестройки». Телевидение – активный игрок в политической борьбе за власть.

- Российское телевидение в условиях рыночной экономики.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Физкультура» - формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

Задачи:

- понимание социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности;

- знание биологических, психолого-педагогических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание привычки к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;

- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

- создание основы для творческого и методически обоснованного использования физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих жизненных и профессиональных достижений.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Физкультура» является дисциплиной базовой части профессионального цикла учебного плана.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

- способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8).

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа, в т.ч. аудиторных - 34 часов, самостоятельная работа – 38 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

- Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке обучающихся.

- Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура и спорт в обеспечении здоровья.

- Основы физиологии труда и комфортные условия жизни. Основы техники безопасности на занятиях по физической культуре и спорту.

- Основы теории и методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.

- Олимпийское движение.

- Физическая культура в профессиональной деятельности выпускника вуза.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«МЕДИАПСИХОЛОГИЯ»

1. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Медиапсихология» - овладение студентами системой научных представлений о психологических механизмах формирования общественного и индивидуального образа мира, которые используются в деятельности журналистов с помощью средств массовой информации.

Задачи:

- сформировать у студентов системное понимание закономерностей психологических процессов, лежащих в основе индивидуального творчества и массовой коммуникации;

- обучить психологическим приемам разрешения основных коммуникативных проблем и личных творческих затруднений;

- сформировать уважение к профессиональным правилам техники информационно-психологической безопасности как по отношению к аудитории, так и при работе журналиста в стрессогенных условиях современных масс-медиа;

- освоить базовые знания о личности, ее структуре, связи личности и деятельности, о процессе развития Я-концепции журналиста;

- выработать навыки умения применять теоретические знания, полученные в ходе изучения курса, в практической деятельности; приобрести навыки изучения особенностей жизненных перспектив личности, влияния особенностей личности на успешность выполнения деятельности, отработки практических приемов и навыков развития личности.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Медиапсихология» является дисциплиной вариативной части общепрофессионального цикла учебного плана, которая базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплины «Основы психологии, является основой для изучения дисциплины «Медиасоциология».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность применять полученные знания в области журналистики, теории коммуникации, истории телевидения, способов производства и распространения телепродукции в собственной исследовательской деятельности (ПК-8).

- владение навыками участия в дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-9).

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы 72 часа, в т.ч. аудиторных - 30 часов, самостоятельная работа – 42 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

- Введение в медиапсихологию.

- Социально-психологические основы функционирования массовых информационных процессов.

- Психология взаимодействия СМИ и аудитории.

- Социально-психологическая характеристика массовой информации.

- Когнитивные особенности восприятия массмедийной коммуникации.

- Психология влияния СМИ на массовое сознание и общественное мнение.

- СМИ и проблема манипулирования сознанием.

- Психология личности журналиста.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«МЕДИАСОЦИОЛОГИЯ»

1. Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины - выработать у студентов системное представление о медиасоциологии как новой отрасли социологического знания о медиатизирующемся обществе.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

А. Дисциплина входит в учебный план для подготовки бакалавров по направлению «Телевидение».

Б. Курс «Медиасоциология» относится к общепрофессиональному циклу вариативной части учебного плана и изучается в 7 семестре.

В. Программа курса рассчитана на то, что студенты уже получили базовые знания по теории социологии и психологии, ознакомились с основными методами социального исследования, ориентируются в современных средствах массовой коммуникации. Дисциплина логически, содержательно и методически соотносится с курсами по основам социологии, демографии, телевизионной журналистике и рядом других дисциплин, анализирующих функционирование средств массовой коммуникации.

Г. Форма промежуточной аттестации – зачет

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

базовые категории и понятия медиасоциологии, основные направления теоретико-методологического осмысления медиа и общества

Уметь:

применять полученные теоретические и практические знания в собственной исследовательской деятельности, осуществлять разработку исследовательских проектов в коллективе

Владеть:

навыками участия в дискуссииях, навыками выступлений с сообщениями и докладами, навыками представления материалов собственных исследований в устном и письменном виде, навыками визуализирования представляемой информации

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу (36 часов).

5.Краткое содержание дисциплины

- Предмет медиасоциологии. Основные категории и понятия.

- Социальные функции медиа.

- Развитие информационно-коммуникационных средств и их возможностей влияния на социум.

- Дигитализация коммуникации.

- Теории и концепции медиа и общества.

- СМК как социальный институт. Общественное мнение и СМК.

- Современный медиаконтент.

- Методы социологических исследований массовой коммуникации.

- Медиаметрия.

- Современные тенденции медиапотребления.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЯЗЫКОВАЯ НОРМА И ЯЗЫК СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Языковая норма и язык СМИ» являются знакомство студентов с характеристикой норм литературного языка на различных уровнях его существования; с особенностями функционирования языка в СМИ; с нормами литературного языка в конкретных каналах коммуникации – языке печати, киноязыке, радио- и телеязыке, языке рекламы, языке компьютерных средств массовой информации; демонстрация наиболее целесообразного использования инварианта и вариантов, привитие навыков обоснованного их выбора, содействия повышению речевой культуры; знакомство с актуальными и дискуссионными вопросами теории нормы современного литературного языка и проблемами их реализации в языке СМИ.

Задачи курса:

- продемонстрировать роль СМИ в динамике языковых процессов;

- дать понятие о четырех уровнях норм (орфографические; произношения и ударения; грамматические, словоупотребления) и их различных видах (фонетической, лексической, морфологической, синтаксической, пунктуационной, стилистической норме);

- определить области применения нормы в медиаречи различного функционально-стилистического статуса;

- дать характеристику и научить анализировать медиатекст как базовую категорию языка СМИ;

- ознакомить с методами изучения текстов массовой информации;

- показать зависимость применения норм литературного языка от лингвоформатных признаков основных типов медиатекстов - новостных, информационно-аналитических, публицистических, рекламных;

- различные аспекты медиадискурса в контексте межкультурной коммуникации;

- научить понимать лингвистическую природу нарушений нормы в СМИ и исправлять их

- научить применению полученных теоретических сведений и практических навыков в журналистской деятельности, в частности, в создании собственных медиатекстов.

- развивать коммуникативные способности студентов;

- способствовать формированию гармоничной личности, свободно владеющей нормами речевой культуры.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Языковая норма и язык СМИ» является дисциплиной вариативной части общепрофессионального цикла учебного плана, которая является предшествующей изучению дисциплины «Медиапсихология».

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в результате обучения в средней общеобразовательной школе, а также в процессе изучения дисциплины «Современный русский язык», «Стилистика и литературное редактирование», «Историческая стилистика русского языка».

Данная учебная дисциплина имеет содержательно-методическую взаимосвязь с другими дисциплинами, входящими в базовую (общепрофессиональный и профессиональный цикл) часть, в частности, «Основы ораторского мастерства», «Теория и практика современной телевизионной журналистики», «Основы сценарного дела», «Основы мастерства телеведущего», «История русской журналистики», «История зарубежной журналистики», «Введение в литературоведение», «История русской литературы», «История зарубежной литературы», так как ни одна коммуникация в современном мире невозможна без использования языка, язык – основной медиум коммуникативного пространства и от степени владения им медийной личностью зависят ее речевые удачи и неудачи, а профессиональная деятельность работника телевидения непосредственно связана с творческим процессом, основным инструментом которого является прагматический потенциал как языковых функций, так и языковых средств с учетом их вариативности в процессе передачи информации по различным каналам. Среди дисциплин лингвистического цикла курс «Языковая норма и язык СМИ» занимает знаковое место, потому что тексты массовой информации, или медиатексты, являются сегодня одной из самых распространенных форм бытования языка. Динамичное развитие традиционных СМИ - печати, радио, телевидения, появление новых компьютерных информационных технологий, глобализация мирового информационного пространства оказывают огромное влияние на процесс производства и распространения слова. Все эти сложные и многогранные процессы требуют не только научного осмысления, но и разработки целостной парадигмы практического исследования языка СМИ в рамках функционирования нормы языка и ее функционирования в письменной и устной речи.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение нормами и ресурсными возможностями русского литературного языка, различными формами речевого поведения и общения, нормами русского речевого этикета (ОПК-5);

- владением навыками участия в дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· основные понятия и категории языковой и речевой нормы;

· функциональный потенциал креативных ресурсов фоне-

тики, лексики, фразеологии, словообразования, морфологии и синтаксиса

русского языка;

· специфические свойства языка СМИ и особенности его информативного поля;

· стилистическую дифференциацию языковых средств русского языка;

· особенности языковой личности и языковой картины мира в системе функциональных стилей русского языка;

· типологию стилистических ошибок;

· языковые особенности текстов разных стилей и жанров;

Уметь:

· выбирать вариантные формы нормы языковых единиц;

· оценивать конкретную речевую ситуацию и применять средства и единицы в зависимости от ситуации общения;

· анализировать и оценивать степень эффективности общения;

· определять причины коммуникативных удач и неудач;

· создавать речевые произведения с учетом особенностей коммуникантов и степени их равноправия;

· совершенствовать исполнение (произнесение) текста;

· применять полученные теоретические сведения и практические навыки при создании телевизионных и радиотекстов.

Владеть:

· языковыми нормами орфоэпического, лексического, словообразовательного, морфологического, стилистического уровней языка;

· терминологией дисциплины;

· основными методами и приемами анализа и оценки языковых и стилистических качеств текстов СМИ;

· способами эффективного использования речевых средств в функциях общения, сообщения и воздействия в разных каналах информации;

· основными методами сбора и обработки языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

· основными приемами информационной переработки текста, создания различных типов текстов, доработки и обработки (корректура, редактирование и т.п.) различных типов текстов.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы 72 часа, в т.ч. аудиторных - 20 часов, самостоятельная работа – 52 часов. Форма итогового контроля –экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Введение.

- Понятие о языковой норме, ее типах и видах в литературном языке и языке СМИ.

- Язык СМИ: становление и содержание понятия.

- Языковая картина мира в СМИ.

- Структура нормы в языке СМИ.

- Стилистические нормы.

- Стилистика речи.

- Экстралингвистические основания стилистических и жанровых классификаций.

- Массовая коммуникация как тип дискурса.

- Явления фонетического уровня в нормативно-стилистическом аспекте.

- Экология языка в контексте экологии культуры.

- Речевое воздействие, эксплицитная и имплицитная оценка.

- Редактирование текстов массовой коммуникации.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ»

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) История зарубежного телевидения является выработка у студентов представления об общности основных этапов истории телевидения в промышленноразвитых странах, об их последовательности и содержании, о роли телевидения в решении важнейших общественных, политических, социальных и культурных задач, возникающих перед обществом и государством той или иной страны в контексте ее истории.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл вариативной части учебного плана.

Она находится во взаимосвязи с такими дисциплинами, как Всемирная история, Культурология, История отечественного телевидения, Теория телевидения, Техника и технология аудиовизуальных СМИ, История зарубежного и отечественного кино.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью применять полученные знания в области журналистики, теории коммуникации, истории телевидения, способов производства и распространения телепродукции в собственной исследовательской деятельности (ПК-8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Уметь: соотнести их как между собой, так и с периодами и процессами истории отечественного телевидения.

5.Краткое содержание дисциплины

- Общность этапов истории телевидения в промышленно развитых странах.

- Американское ТВ в первой пол. ХХ века

- Британское ТВ от рождения до середины ХХ века

- Довоенное ТВ в Германии

- Французское ТВ от появления до середины 1970-х

- Американское ТВ 2-й полов. ХХ века

- Британское ТФ 2-й половины ХХ века

- Немецкое ТВ во 2-й половине ХХ века

- Дальнейшее развитие французского ТВ

- Телевидение Японии

- Развитие телевидения в других странах мира во 2-й половине ХХ века. «Глобальная деревня»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНФОРМАЦИОННОЕ ТЕЛЕВЕЩАНИЕ»

1. Цели освоения дисциплины

Цель дисциплины – сформировать у студентов представление о журналистике как о массово-информационной деятельности; показать место информационной журналистики в системе средств массовой информации России, выделить место и роль телевидения как средства массовой информации, представить специфические свойства телевидения и показать значение информационной журналистики для телевизионной журналистики вцелом. Дать представление о функциях информационной журналистики вообще и на телевидение вчастности. Познакомить с основными жанрами информационной журналистики и методами их реализации на телевидении. Представить технологию производства телевизионных новостей, вёрстку информационных выпусков, структуру информационных служб телевещателей, а также познакомить с основными профессиями, занятыми в подготовке новостных выпусков.

Задачами дисциплины является:

- вооружить будущих специалистов пониманием места, роли и значения информационной журналистике в массово-информационной деятельности;

дать понимание специфики информационной журналистики на телевидении;

- познакомить их с методами созданию информационных телевизионных программ;

- дать представление об основных информационных жанрах, используемых телевидением;

- сформировать устойчивый интерес к информационной деятельности как основе журналистики.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Информационное телевещание» является дисциплиной вариативной части общепрофессионального цикла учебного плана, которая базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Техника и технология аудивизуальных средств массовой информации» и «Теория и практика современной телевизионной журналистики», является основой для изучения дисциплины «Создание телепрограмм».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готовностью к повседневному открытому многоуровневому коммуникативному взаимодействию, свободному владению различными видами информационно-коммуникативного воздействия, к неискажающему преобразованию исходной информации и владению навыками информационной борьбы (ОПК-4);

- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-6);

- владение специальными навыками трансляции и выведения информационного материала в эфир, в том числе работы в качестве диктора и ведущего эфира (ПК-2);

- владением современной технической базой и новейшими цифровыми технологиями, применяемыми на телевидении, в радио- и интернет-вещании, в средствах массовой информации и мобильных медиа (ПК-7).

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа, в т.ч. аудиторных - 36 часов, самостоятельная работа – 36 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

I. Понятие информации. СМИ и массовая информация. Новость – остриё информации. Свобода и несвобода журналиста в сфере информации. Право журналиста на информацию.

- Понятие информации. Информация как процесс познавательной деятельности человека. Виды информации. Общие свойства информации. Социальная информация и её функции.

- Массовая информация как часть социальной информации. Свойства массовой информации. СМИ и массовая информация: природа, сущность и функции. Виды массовой информации в СМИ.

- Новость – остриё информации. Понятие «новости» в журналистике. Признаки новостной информации. Формула Марка Флавия и Квинтилиана.

- Новость в информационном потоке. Виды новостной информации. Реальное и виртуальное отображение действительности в информационной журналистике. Пропаганда и информация.

- Профессионализм и новостная специализация журналиста. Понятие творческой индивидуальности.

- Источники информации. Методы сбора и обработки информации. Работа журналиста на чрезвычайных событиях и в экстремальных ситуациях.

- Новости как товар. Понятие новостного бренда. Конкуренция и сотрудничество журналистов информационных служб. Основы корпоративной этики.

- Три модели существования СМИ в обществе. Свобода и несвобода журналиста в сфере информации. Право журналиста на информацию. Закон о СМИ

II. Основы практической деятельности журналиста информационной службы телевидения

- Телевидение как средство массовой информации. Специфические свойства телевидения. Становление и история информационного вещания в СССР и в России

- Система информационного телевизионного вещания в России. Роль и место информационных программ в телевизионном вещании. Типология новостных программ.

- Информационные жанры телевидения. Законы построения информационного сообщения. Язык информационного телевидения.

- Способы привлечения внимания к новости и приёмы удержания её в информационных программах. Сенсации как тип информации и другое

- Вёрстка информационных программ. Виды и способы вёрстки.

- Структура информационной службы телевидения. Профессии информационной службы телевидения и квалификационные требования к ним.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ ДОКУМЕНТАЛЬНОГО КИНО»

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «История документального кино» является знакомство студентов с основными этапами развития мирового документального кинематографа, а также русского и советского кино. В этом курсе даются не только сведения по истории предмета, но и необходимые теоретические установки. В данном курсе сделана попытка раскрыть историю документального кино.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «История документального кино» является дисциплиной вариативной части общепрофессионального цикла учебного плана, которая базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплины «История отечественного телевидения», является основой для изучения дисциплины «История зарубежного и отечественного кино».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа, в т.ч. аудиторных - 30 часов, самостоятельная работа – 42 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

- Этапы развития мирового кинематографа. Виды киноискусства.

- Выразительные средства киноискусства.

- Рождение и становление документального кино.

- Творческий путь Р. Флаэрти.

- Советское документальное кино. 1918-1941.

- Документальное кино Великой Отечественной войны.

- Советское документальное кино как средство агитации и пропаганды.

- Советское документальное кино 60-х-80-х гг.

- Современное российское документальное кино: 90-е-2000-е гг.

- Английская школа документалистики. Документальное кино США.

- Жанры документального кино.

- Создание документального фильма: от замысла к монтажу.

- Принципы и способы взаимодействия игрового и документального кино. Документальное кино и телевидение.

- Документальное кино и новые технологии.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) История отечественного Телевидения являются:

- ознакомление студентов с предысторией создания телевидения, развитием технической мысли на протяжении как минимум двух столетий в области передачи изображения на расстояние;

- определение этапов становления отечественного телевидения и ознакомление с их особенностями;

- демонстрация технических, творческих и политических предпосылок возникновения на телевидении тех или иных документальных, художественных жанров, специфических телевизионных форматов;

- ознакомление студентов с творчеством ведущих мастеров отечественного телевидения в разные периоды его существования;

- показ противоречивой взаимосвязи становления, развития и функционирования телевидения с потребностями общества и политическими интересами власти;

- определение современного место телевидения в системе массовых коммуникаций России.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина входит в профессиональный цикл Б.3. Она находится во взаимосвязи с такими дисциплинами, как История отечества, Культурология, История зарубежного телевидения, Теория телевидения, Техника и технология аудиовизуальных СМИ, История зарубежного и отечественного кино. Обучающиеся по данному курсу должны знать новую и новейшую историю России в рамках школьной программы, уметь и быть готовыми усваивать материал со слов лектора и со страниц книг, соотносить услышанное и прочитанное с предлагаемым видеоматериалом. Данная дисциплина должна предшествовать курсу История зарубежного телевидения, который, в свою очередь, должен следовать за данной дисциплиной в следующем семестре.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность применять знания специфики, истории и перспектив развития телевидения как одного из средств современной коммуникации и как особого вида искусства в широком гуманитарном и культурном контексте, особенностей и специфики тележурналистики (новостной, проблемно-аналитической, расследовательской, художественно-публицистической) (ОПК-1);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

владеть: четким представлением о поэтапном ходе истории телевидения в России;

уметь: соотнести их как между собой, так и с периодами и процессами в новой и новейшей отечественной истории.

Общая трудоемкость дисциплины составляет __3___ зачетных единиц __108_____ часов.

5.Краткое содержание дисциплины

- Телевидение – феномен ХХ века. История телевидения – часть истории страны. Общность этапов истории создания телевидения в промышленно развитых странах и в России.

- Телевидение в нашей стране. Научные изыскания. Технические изобретения. Первые передачи телестудии на Никольской

- Ленинградский опытный телевизионный центр и Московская студия телевидения на Шаболовке в предвоенные годы

- Восстановление телевещания середины 40-х – начала 50-х годов прошлого века

- Телевидение обретает себя. Освоение журналистских жанров. Новая техника – новые творческие возможности.

- Телевидение становится всесоюзным. Развитие системы телевещания в стране

- Эпоха «застоя» семидесятых – середины восьмидесятых годов и телевидение

- Отечественное телевидение периода «перестройки». Телевидение – активный игрок в политической борьбе за власть

- Создание Российского телевидения и его место в отстаивании демократических свобод. Создание Общественного российского телевидения. Возникновение негосударственного телевидения.

- Российское телевидение в условиях рыночной экономики

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ТЕЛЕКРИТИКИ»

1. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Телекритика»: дать студентам представление о телекритике, об основных проблемах, которыми занимается данный вид знания, основных школах и направлениях телекритики; познакомить слушателей с системным подходом к пониманию функционирования телепрограмм и телепроцесса; выработать у слушателей навыки анализа и критической оценки телевизионных программ и телепроцесса в целом.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Основы телекритики» является дисциплиной вариативной части общепрофессионального цикла учебного плана

Изучение дисциплины «Основы телекритики» рекомендуется для последующего освоения курсов «История отечественного телевидения», «История зарубежного телевидения».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1. Знать: сущность, назначение и задачи телекритики; ключевые термины и понятия телекритики; культурные и национальные особенности телекритики; место телекритики в ряду родственных видов критики (литературной, театральной, кинокритикой, арт-критики); жанровую систему телекритики; критику телевизионных жанров; методологию и методы анализа телевизионного процесса и телепрограмм (системный, структурный, социологический, психологический, исторический, маркетологический подходы); основные этапы развития отечественной и зарубежной критики; особенности творческой манеры и критического инструментария мастеров отечественной телекритики;

2. Уметь: проводить исследование телевизионного процесса в целом; формировать экспертную оценку отдельного телевизионного продукта; создавать разножанровые критические материалы (критическая статья, колонка, эссе, интервью и т.д.); рецензировать творчество отдельных мастеров; анализировать специальную литературу; работать над созданием научных и популярных изданий и программ;

3. Владеть: культурой мышления, способностью к восприятию информации, ее обобщению и анализу; широким диапазоном функциональных стилей; способностью к выработке собственной авторской манеры изложения критических идей и суждений; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений.

5.Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Теория телекритики

Раздел 2. Методология телекритики

Раздел 3. Практика телекритики

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИЯ АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ СМИ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины Техника и технология аудиовизуальных СМИ являются:

получение студентами углубленных знаний и навыков в области технологии аудио- и визуального производства, формирование навыков грамотного выбора и использования существующих технологий и технической базы для реализации творческих возможностей при создании телевизионного продукта, освоить основные приемы съемки, изучить возможности использования этих приемов для воплощения замыслов, находить путь самостоятельного выбора новых изобразительных решений при создании телепрограмм. Научить ориентироваться в новейших технических и технологических разработках и их возможном использовании в творчестве для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина является базовой частью общепрофессионального цикла базовой части учебного плана.

Для успешного освоения этой дисциплины необходимы знания: по информатике, физике (школьный курс), Информационных технологий на телевидении и в СМИ. Данная дисциплина является базовой для: Теории и практики современной телевизионной журналистики; Основ телережиссуры; Основ мастерства телеведущего; Основ операторского дела; Основ режиссуры монтажа; Основ компьютерной графики; создания телепрограмм; Журналистского практикума; Творческих практикумов; выхода на производственную практику.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью применять знания о процессе создания и распространения различных продуктов телепроизводства как многоаспектной индивидуальной и коллективной деятельности (ОПК-3);

- способность создавать, редактировать, трансформировать и оценивать текстовый, аудио-видео, или интернет-материал, предназначенный для телевещания и распространения в средствах массовой информации, приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми на телевидении и в средствах массовой информации разных типов (ПК-1);

- владением основными формами, средствами и методами режиссерской работы, в том числе способностью определять общую концепцию телепередач и телефильмов, разрабатывать режиссерский сценарий и на его основе осуществлять создание, предэфирную подготовку и выход в эфир различных продуктов телепроизводства, умением руководить их монтажом, участвовать в создании их музыкального ряда (ПК-3);

- владение современной технической базой и новейшими цифровыми технологиями, применяемыми на телевидении, в радио- и интернет-вещании, в средствах массовой информации и мобильных медиа (ПК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основы телепроизводства, стандарты аналогового и цифрового вещания, технические средства телевизионной и радиожурналистики и историю их развития; возможности современной съемочной техники; организационные принципы телерадиовещания, продакшн и постпродакшн; принципы построения телевизионной системы; разновидности носителей информации; устройство телевизионных центров и их оборудование; внестудийное вещание; основные принципы монтажа и телевизионной съемки; требования, предъявляемые к техническому качеству эфирного материала; творческие возможности монтажа;

ГОСТы телеканалов;

Уметь: создавать аудиовизуальные произведения на основе синтеза всех компонентов творческих технических средств, владея теорией и технологией; уметь трансформировать собранный материал согласно авторской идее и режиссерскому замыслу; понимать степень ответственности за переработанную информацию; организовывать и непосредственно осуществлять творческий процесс съемки и монтажа телепрограмм и телефильмов;

Владеть: современной телевизионной технической базой и новейшими цифровыми технологиями, применяемыми на телевидении, в радиовещании, в интернет-СМИ и мобильных медиа, специальными навыками трансляции и выведения информационного материала в эфир; владеть современными приемами съемки и новейшими цифровыми технологиями, применяемыми на телевидении.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.

5.Краткое содержание дисциплины

- Техника и технология создания телепрограмм.

- Основополагающие принципы операторского дела.

- Основы телевизионного монтажа.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОВРЕМЕННОЙ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ»

1. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Теория и практика современной телевизионной журналистики» - Сформировать у студентов необходимый комплекс знаний, умений и практических навыков в области телевизионной журналистики, понимаемой как общественная деятельность по сбору, обработке и периодическому распространению – через каналы электронных массмедиа - актуальной, социально значимой информации, а также для создания сценариев телепрограмм и кино-, видео-, телефильмов. Сформировать понимание об общественной миссии журналистской профессии, дать понятие об основных подходах и особенностях деятельности тележурналиста (работа в команде, съемочной группе).

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Теория и практика современной телевизионной журналистики» является дисциплиной базовой части профессионального цикла учебного плана, которая является базой для изучения дисциплин «Теория телевидения» и «Создание телепрограмм».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность применять знания о процессе создания и распространения различных продуктов телепроизводства как многоаспектной индивидуальной и коллективной деятельности (ОПК-3);

- владение операторским искусством как средством воплощения авторского и режиссерского замыслов, включая способность участвовать в работе операторской группы, ведущей телевизионную съемку, и при необходимости организовывать ее работу (ПК-4);

- способность преподавания дисциплин, соответствующих направлению подготовки (ПК-10);

- способностью к участию в учебно-методической работе в сфере образования (ПК-11).

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часа, в т.ч. аудиторных - 36 часов, самостоятельная работа – 72 часов. Форма итогового контроля –экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Журналистское творчество как профессиональная деятельность

- Фактический аспект и основные методы сбора информации журналистского текста

- Особенности работы на телевидении, в интернет-журналистике

- Технология подготовки журналистских произведений

- Жанры в арсенале современной публицистики. Информационные жанры. Новость как предмет отображения в журналистике.

- Заметка. Требования к заметке. Виды заметок

- Новость в движении. Репортаж. Отчет: его виды и сфера применения. Интервью как метод и как жанр. Аналитические материалы. Корреспонденция проблемная и аналитическая. Статья, ее виды и функции

- Обозрение. Функции и метод.

- Обзор СМИ. Типы обзоров. Жанры журналистского расследования и журналистского эксперимента

- Художественно-публицистические жанры: краткая характеристика

- Художественно-публицистические жанры, социальный характер тематики

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ АКТЁРСКОГО МАСТЕРСТВА»

1. Цели освоения дисциплины

Основной целью дисциплины являются ознакомление и  практическое погружение  студентов  бакалавриата факультета  Высшей школы телевидения (будущих режиссеров, ведущих, журналистов, редакторов и операторов телевидения) в  первоначальные   основы   профессии актёра.  Дать  понимание  законов актёрского творчества.
Опираясь на методику изучения  системы К.С. Станиславского, можно назвать этот курс  - знакомство с основными элементами «актерской азбуки», освоенной
будущими работниками телевидения на площадке в качестве актёров, т.е. прошедшими подготовительную  актёрскую школу.

Из поставленной первоначально цели вытекает несколько важных задач, решением которых и будет заниматься данная дисциплина. В эти задачи входит следующее:

Познакомить студента с теоретическими основами актерского искусства русской драматической школы – «школы переживания»;
Развить навык свободного существования и действия в условиях публичности;
Воспитать подлинность восприятия и уверенность деятельности в любых предлагаемых обстоятельствах и жизненных ситуациях;
Выработать основные навыки свободного непринужденного общения;
Дать понятие основ «Системы»: владение вниманием; наблюдательность и воображение; чувство пространства; чувство времени; общение.
Дать толчок развитию творческого мышления личности.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина предназначена для студентов БАКАЛАВРИАТА направления подготовки «Телевидение». Дисциплина «основы актерского мастерства» преподается студентам ПЕРВОГО курса первого семестра.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся студент должен:

Знать: основы актерской профессии, законы актёрского творчества; главное теоретическое наследие русской театральной школы, её основные направления и школы актерского мастерства.

Уметь: применять на практике основные элементы «актёрской азбуки»; понимать и формулировать творческие задачи, стоящие перед актёром.

Владеть: владеть «актёрской терминологией», работать на площадке в условиях публичности.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы 108 часов, в т.ч. аудиторных - 72 часов, самостоятельная работа – 36 часов. Форма итогового контроля – экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Беседа-знакомство.

- Сценическое самочувствие актера.

- Публичное одиночество. Зажим.

- Показ «информационных» заданий по заданной педагогом теме.

- Внимание. Воображение. Фантазия.

- Сценическая вера.

- Основной закон актёрского искусства.

- Предлагаемые обстоятельства.

- Действие как основа сценического искусства.

- Общение.

- Овладение словесным действием.

- Действенная задача.

- Этюды

-Упражнения на физическое действие

-Упражнения и простейшие этюды на физическое целенаправленное действие

- Упражнения и простейшие этюды на действие с предметом

- Упражнения и простейшие этюды на отношение к предмету.

--Упражнения и простейшие этюды на отношение к предмету.

- Упражнения и простейшие этюды на простые, односложные действия и состояния.- - Упражнения и простейшие этюды на взаимодействие с партнером. Оценка, пристройка, воздействие.

- Этюды на оценку факта.

- Конфликт-основа драматургии

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ТЕЛЕРЕЖИССУРЫ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Основы телережиссуры» являются: подготовка студентов к жестким условиям телевизионного и кинопроизводства; воспитание в них профессиональной ответственности за все циклы создания фильма или программы; формирование этических норм, без которых невозможна режиссура; формирование навыков свободного мышления и компетенции в своей специальности

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Основы телережиссуры» является обязательной в структуре образования в Высшей школе телевидения. Обучение телережиссуре связывает теоретические знания, получаемые студентами,с практическими навыками, необходимыми для овладения профессиями в современном телепроизводстве. Понимание специфики телережиссуры, как и режиссуры в широком смысле слова, подразумевает необходимость общих знаний в таких дисциплинах, как философия, история, логика, психология, история искусств, литература, родной язык. Знание основ телережиссуры позволит студентам осмысленно и ответственно подойти к выбору будущей специальности в телевизионном производстве, создаст благоприятное поле общения со старшими коллегами, обеспечит уверенное вхождение выпускников в профессию, придаст уверенность в первых творческих опытах.

Для овладения основами телережиссуры необходимы не только знания фундаментальных гуманитарных дисциплин, но и навыки самостоятельной творческой работы, умение анализировать информационный поток, живой интерес к происходящим в мире событиям, понимание ценности каждой человеческой личности, сознание своей будущей профессии как ответственной миссии, желание привнести в мир справедливость, свободу мысли и человечность.

Результатом освоения дисциплины «Основы телережиссуры» станет уверенное вхождение студентов в профессию, формирование творческой индивидуальности будущих авторов и режиссеров, компетентность и ответственность в выбранной специальности, нацеленность на непрерывное самоусовершентсвование. Освоение дисциплины «Основы телережиссуры» необходимо как предшествующее для создания первых самостоятельных работ студентов на базе учебной телестудии; для участия в качестве стажёров в производстве тематических программ, документальных и игровых проектов на федеральных телеканалах (например, на телеканале «Культура», в программе «Документальная камера»); для успешного прохождения практики и испытательных сроков в условиях реального телепроизводства.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение основными формами, средствами и методами режиссерской работы, в том числе способностью определять общую концепцию телепередач и телефильмов, разрабатывать режиссерский сценарий и на его основе осуществлять создание, предэфирную подготовку и выход в эфир различных продуктов телепроизводства, умением руководить их монтажом, участвовать в создании их музыкального ряда (ПК-3).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: Теоретические работы по курсу «Основы телережиссуры» (книги, статьи, материалы лекций и семинаров);

Фильмы и программы, являющиеся золотым фондом отечественного и зарубежного кино и телевидения;

Современные тенденции в телевизионной режиссуре: документальной, игровой, образовательной, просветительской.

Уметь: Написать заявку, аннотацию, синопсис, сценарий и режиссёрский сценарий документального короткометражного кино- и телефильма; создать календарно-постановочный план; составить примерную смету; провести съёмки репортажа, синхронного интервью, зарисовки, этюда, документального портрета и очерка; расшифровать и структурировать материал; подготовить монтажные листы.

Владеть: коммуникативными навыками в широком спектре, подразумеваемом работой на телеканалах; основательными знаниями в теории режиссуры и смежных дисциплинах; стойкими этическими принципами; представлениями о закономерностях развития истории и человеческой личности как основах творческой работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы 144 часов, из них аудиторных 66 часов часов.

5.Краткое содержание дисциплины

- Личность режиссёра в телевизионном производстве: уникальность, компетентность, ответственность.

- Что заимствовано телевизионной режиссурой у кинематографической? Связь документальной режиссуры в кино и в телевизионном производстве.

- Создание проекта. Развитие сюжетного замысла: этапы.

- Анализ сценария – в телевизионном сюжете, программе, документальном фильме.

- Подготовительный период в телепроизводстве : миссия и её выполнение.

- Работа режиссёра с героями сюжета, программы или фильма. Проведение интервью.

- Работа режиссёра в творческой (съёмочной) группе: руководство, лидерство, доверие.

- Предварительные исследования и краткий синопсис.

- Производство программы или фильма. Этапы и их завершения. Условия перехода от одного этапа к следующему. Режиссёрская документация.

- Репортаж, инсценировка, докудрама, реконструкция: особенности жанров телевизионной документальной режиссуры.

- Редактирование хроникальных и иконографических материалов: атрибутирование, точность, проверка фактов, дат, имен.

- Задачи, возможности и ответственность автора и режиссёра в телепроизводстве.

- Монтаж сюжета, программы, фильма: сходство и различия.

- Монтаж на бумаге. Разработка структуры.

- Монтаж: первая сборка, доработка, последний этап.

- Текст в кадре и за кадром: особенности и возможности.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ПРОДЮСИРОВАНИЯ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Основы продюсирования» являются:

-формирование у студентов понимания принципов создания современного

аудиовизуального контента как системы последовательно применяемых технологий;

- формирование у студентов понимания экономической природы средств массовой информации;

Основные задачи курса:

- познакомить слушателей с системой форматных требований к аудивизуальному

контенту;

- дать представление о распределении усилий по созданию медиапроизведений между

всеми участниками творческо-производственных групп;

- ознакомить их с максимально широкой палитрой современных приемов и навыков,

характерных для основных направлений создания аудиовизуальной продукции;

- научить пользоваться творческо-технологическим инструментарием, применяемым при создании оригинального контента;

- научить использовать ресурсы креативного контент-менеджмента, продуктивно

встраиваться в сложные творческо-производственные отношения с коллегами;

Основной особенностью данного курса является такое его построение, которое

позволит бакалаврам свободно реализовывать творческие, организаторские, технические и маркетинговые задачи одновременно.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

«Основы продюсирования» - теоретико-практическая дисциплина относится к профессиональному циклу базовой части учебного плана. Место курса в учебном процессе определено подготовкой студентов к работе в телерадиокомпаниях. Знания основ продюсирования должны закрепиться на базе сложившейся ранее системы понятий о том, что такое телевизионный контент и каковы особенности его создания.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность обеспечивать в качестве продюсера необходимые финансово-экономические, административные, рекламные и культурно-конъюнктурные условия для создания и распространения различных продуктов телепроизводства (ПК-5);

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы 108 часов, в т.ч. аудиторных - 36 часов, самостоятельная работа – 72 часа. Форма итогового контроля –экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Сфера деятельности продюсера ТВ. Профессиональный портрет продюсера. Роль телепродюсера в современном телепроизводстве.

- Этапы развития продюсирования. Продюсирование на телевидении в России.

- Особенности кино и видеопроизводства. Зрительская аудитория. Прайм-тайм, утренний, дневной, и ночной эфиры.

- Этап «препродакшн» в создании аудиовизуального произведения.

-- Этап «постпродакшн» в создании аудиовизуального произведения.

- Законодательно предусмотренные пути привлечения средств для создания аудиовизуального произведения.

- Финансовый план. Предварительная смета.

- Продюсирование в аудиовизуальной сфере в контексте правовых норм.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО ДЕЛА»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины « Основы сценарного дела» являются - сформировать у студента базовые знания об основах драматургии на телевидении: от малых форм до самых сложных и продолжительных (от телепрограмм и передач - до документальных и художественных сериалов и телефильмов).

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Вариативная часть.

Курс читается на третьем и четвертом семестрах 2 – го года обучения бакалавриата и относится к основной (базовой) части цикла обучения по специальности.

Логически и содержательно курс непосредственно связан со всеми дисциплинами профессионального и общепрофессионального циклов (Б-2 и Б- 3), а также опосредованно - и с дисциплинами гуманитарного и социального цикла (Б- 1), обеспечивая телевизионному работнику необходимый по этой специальности профессиональный уровень знаний и умений.

Более предметно можно определить основную цепочку на данном курсе таким образом: от такого рода дисциплин, преподаваемых на начальных курсах, как: «История русской литературы», «История зарубежной литературы», «Литературоведение», «Искусствоведение», «Русский язык», «Современный русский язык», «Философия», «История России» - (ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО ДЕЛА) - а знания этих основ необходимы прежде всего для освоения учебных дисциплин: «Редактирование», «Режиссура», «Основы операторского мастерства», «Телекритика», «Монтаж».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

Откуда берутся идеи и темы, как рождается замысел. Что такое тема и контртема. Какие жанры существуют на телевидении, особенности жанров. Концепция. Что такое событие в драматургии. Что такое конфликт, типы конфликтов. Что такое история, драматическая ситуация, драматические перепитии, бреши и барьеры, биты и мотивации. Как создается и из чего состоит структура, композиция сценария. Что такое поворотные пункты. Фабула и сюжетосложение. Как создается образ, характер. Герой и антигерой. Закадровый голос, монологи, диалоги. Какие есть способы и критерии проверки качества сценария.

Уметь:

Сформулировать и написать заявку и синопсис на различные виды и жанры аудиовизуального произведения для телевидения (телепередачи, телепрограммы, документального телефильма, игрового телесериала и телефильма и т.д.).

В конечном итоге знать основы и уметь написать сценарий телепередачи, документального и научно- популярного фильма, новеллы, игрового телесериала и телефильма и т. д.

Владеть:

Сценарной записью принятой в России и в мире для оформления заявок и сценариев.

Экранным языком, культурой восприятия экранного зрелища, ориентироваться в жанрах и видах кино и телевидения.

Общими знаниями по теории драматургии.

Основными законами и приемами теле- кинодраматургии в создании различных аудивизуальных программ, сериалов и телефильмов.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы 108 часов, в т.ч. аудиторных - 66 часов, самостоятельная работа – 42 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

- Особенности теледраматургии. Основные компоненты драматургии различных аудивизуальных произведений и их взаимосвязь.

- Жанры и виды.

- Идея и тема. Рождение замысла.

- Интервью.

- Сюжетная композиция (экспозиция, завязка, развитие кульминация, развязка, финал).

- Событие, конфликт. Типы конфликтов. Нарастание сюжета- непременное условие создания напряженной фабулы.

- Детали, их драматургическая функция.

- Фабула и сюжетосложение.

- Интрига. Динамика развития фабулы. Поиск неожиданного начала и концовки.

- Действие, мотивировки, перепитии и их виды.

- Немые и звуковые этюды.

- Специфика драматургии малых форм ( репортаж, рекламные и музыкальные видеоролики и др.)

- Виды закадровой речи и особенности написания. Диалог и монолог. Специфика написания и применения.

- Сцена. Виды сцен, свойства, функции и уровни их разработанности.

- Эпизод. Свойства эпизода. Виды эпизодов.

- Герой и антигерой. Образ, характер и личность человека в сценарии. Способы их создания.

- Особенности драматургии документального телефильма. Первичная ситуация и виды документального фильма.

- Закадровый текст в документальном кино. Влияние автора на действие и способы раскрытия героев путем «провокаций».

- Теория поворотных пунктов. Крючки.

- Виды сюжетов.

- Проблемы экранизаций. Виды экранизаций

- Телепередачи и фильмы для детей. Специфика сценариев. Биографические (мемуарные) программы и фильмы Специфика сценария.

- Премис. Экспозе. Заявка. Синопсис.

- Тритмент (поэпизодный план).

- Особенности сценария для многосерийного фильма (сериала). Виды и способы построения длительно развивающего сюжета. Вертикальное и горизонтальное построение.

- Сценарий игрового телефильма.

- Новелла.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ МАСТЕРСТВА ТЕЛЕВЕДУЩЕГО»

1. Цели освоения дисциплины

Представленная дисциплина «Основы мастерства телеведущего» рассчитана на студентов третьего курса, продолжающих освоение учебного материала. Основной целью курса является ознакомление студентов с базовыми знаниями по теории и практике работы телеведущего, полезными для всех участников телевизионного производственного процесса. Также целью дисциплины ставится задача дать практические рекомендации студентам по подготовке телевизионных выступлений. Изучение дисциплины базируется на современном подходе к теории и практике в процессе мирового телевизионного вещания, её освоение опирается на огромный опыт отечественных мастеров телевизионного искусства.

В процессе освоения « методики эфирного выступления», учащиеся должны:

- иметь представление о профессиональной деятельности телеведущего;

- понимать место телеведущего в коллективном телевизионном производственном процессе;

- ознакомиться с основными этапами подготовки ведущего к эфиру в общем цикле производства телевизионных программ различных жанров;

- расширить и по возможности обогатить культуру собственной речи;

- получить представление об основных принципах общения.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Учебный курс «ОСНОВЫ МАСТЕРСТВА ТЕЛЕВЕДУЩЕГО», согласно федеральному
государственному образовательному стандарту высшего образования, является обязательным в рамках вариативной части Профессионального цикла.

В соответствии с Учебным планом ООП ВО по названной специальности,
данная дисциплина читается студентам ТРЕТЬЕГО курса пятого и шестого учебных семестров ВШТ МГУ.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением специальными навыками трансляции и выведения информационного материала в эфир, в том числе работы в качестве диктора и ведущего эфира (ПК-2);

В результате освоения курса студент должен:

Знать: … что общение – это самое главное в профессии телевизионного ведущего.

Что такое общение? Подразумевается не только общение со зрителями с экрана телевизора. Это общение с партнёрами, с героями программы, гостями в студии и, конечно же, с коллегами.

Уметь: …воплотить в жизнь в случае необходимости, полученные специальные навыки работы в кадре в качестве телевизионного ведущего, интервьюера, комментатора.

Владеть: Пониманием основных правил работы ведущего в телевизионной студии. Практически применять эти знания при работе с камерой, с телесуфлёром, микрофоном, наушником. Владеть основным навыком работы с текстовым материалом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.

5.Краткое содержание дисциплины

- Знакомство. Введение в профессию.

- Современные требования продюсеров к телеведущим.

- Специфика телевизионной речи ведущего.

- Культура речи телеведущего.

- Работа телеведущего с текстовым материалом.

- Основные компоненты образа телевизионного ведущего.

- Технология формирования образа телеведущего.

- Специфика работы телеведущего в студии.

- Особенности подготовки информационных материалов.

- Работа телеведущего в студии.

- Телевизионные жанры.

- Ведущий телевизионных информационных (новостных) программ.

- Информационное вещание. Особенности работы ведущего.

- Ведущий телевизионных аналитических (итоговых) программ.

- Ведущий ток–шоу.

- Развлекательные и юмористические программы. Особенности жанра. Роль ведущего.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ОПЕРАТОРСКОГО ДЕЛА»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) Основы операторского дела являются: подготовка телевизионного специалиста, владеющего основами операторского мастерства, которое достигается реализацией следующих задач обучения:

сформировать у студентов понимание места и роли телевизионного оператора в съёмочном процессе, представление об основных личностных качествах, присущих профессии телевизионного оператора, стрингера, о тандеме журналиста и оператора в разных условиях (чрезвычайных ситуациях, экологических катастрофах, в зонах повышенного риска, на демонстрациях, митингах, в пустыне, в глухом лесу, в условиях крайних температур и т.п.);

ознакомить студентов с различной телевизионной съемочной техникой, со способами подачи видеоинформации в различных жанрах. Дать представление об основных принципах и методах профессиональной творческой деятельности телеоператора, изучить терминологию съёмочного процесса. Научить пониманию первичности «слова» и первичности «изображения». Дать понимание драматургии изображения, объяснить применение светового оборудования в студии и вне ее. Раскрыть технические и творческие приёмы телевизионной съемки на практических занятиях в телевизионной студии МГУ. Научить системному планированию в организации съемочного процесса в разных условиях, составлению предварительных раскадровок, а также умению быстро ориентироваться и находить наиболее выразительные изобразительные решения.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Основы операторского дела» является базовой частью профессионального цикла и тесно всязана с рядом базовых, вариативных дисциплин, дисциплин по выбору общепрофессонального и профессионального циклов. Для изучения данной дисциплины, студенту необходимо усвоить: «Информационные технологии на телевидении и в СМИ», «Техника и технология аудиовизуальных СМИ», «Теория и практика современной телевизионной журналистики», «Информационное телевещание», «Теория телевидения», «Основы фотодела». Дисциплина изучается параллельно с «Основами сценарного дела» и «Основами телережиссуры» и является базовой для овладения следующими дисциплинами: «Создание телепрограмм», «Журналистский практикум», «Творческая телелаборатория». Дальнейшее углубление изучения данного курса предусмотренно в «Творческом практикуме».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: средства художественной выразительности изображения, технологию съемочного процесса, типы съемочной техники, знать специфику студийной и внестудийной съемки, имена ведущих операторов отечественного и зарубежного телевидения, правила и принципы работы операторав экстермальных условиях, в условиях боевых и локальных конфликтов, экологических бедствий и катастров, а также в условиях экстемальных температур, технику и технологию создания съемочного процесса, телепрограмм различных жанров;

Уметь: пользоваться съемочным оборудованием, как студийным, так и ТЖК, включая элементарное осветительное и звуковое оборудование. Планировать организацию съемочного процесса в тех или иных условиях (в зависимости от того или иного предстоящего объекта съемок), в т. ч. с использованием предварительных раскадровок.

Владеть: техническими и творческими приемами съемок в телевизионной студии МГУ, а также вне ее, на натуре и в интерьерах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.

5.Краткое содержание дисциплины

- Вводное занятие.

- История возникновения и становления подразделений в искусстве.

- Место и роль теле и кино оператора в съемочном процессе.

- Личные и профессиональные качества оператора.

- Знаковые имена кино и теле операторов советской эпохи, современной России и зарубежных стран.

- Корреспондент и оператор: способы взаимодействия и методы работы.

- Понятия о композиции кадра, кадрирование.

- Использование приемов съемки панорамы, наезд, переброска. Организация движения камеры.

- Раскадровка и кадрирование.

- Съемка с движения – использование движущейся техники.

- Виды осветительного обороудования, применение различных средств при студийных и внестудийных съемках.

- Роль освещения в создании образа.

- Виды и методы съемок в различных телевизионных жанрах.

- Монтажные съемки – специфика и приемы.

- Системное планирование организации съемочного процесса в тех или иных условиях (в зависимости от того или иного предстоящего объекта съемок).

- Подготовка к зачету по пройденному материалу.

- Выполнение технических заданий по съемке портретов и интервью в учебной студии.

- Выполнение технических заданий по многокамерной съемке круглого стола в студии.

- Выполнение технических заданий по съемке формата выступлений в поточной аудитории.

- Выполнение технических заданий по многокамерной съемке формата ток-шоу в учебной телестудии.

- Выполнение технических заданий по многокамерной съемке дискуссии с телемостом в учебных студиях.

- Выполнение технических заданий по репортажной внестудийной съемке.

- Композиция кадра в стенд-апах.

- Композиция кадра в синхронах.

- Метод реконструкции событий.

- Съемки в экстремальных условиях – локальные и военные конфликты, экологические катастрофы, экстремальные погодные и климатические условия (пустыня, тайга, крайний север и т.п.).

- Операторская работа в любом из пройденных жанров.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ РЕЖИССУРЫ МОНТАЖА»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) Основы режиссуры монтажа является раскрытие на предельно простых и максимально приближенных к эфиру примерах возможностей монтажных решений в передачах разных жанров, помощь в обретении навыков работы постпродакшн.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина является вариативной частью учебного плана и находится в тесной взаимосвязи с другими дисциплинами базовой и вариативной частей общепрофессионального и профессионального циклов. Изучается на базе дисциплин: История отечественного телевидения, Основы телевизионного творческого процесса, Техника и технология аудиовизуальных СМИ. Дисциплина Основы режиссура монтажа изучается параллельно с Основами сценарного дела, Основами телережиссуры, Основами операторского дела. Дисциплина Основы режиссура монтажа является основой для следующих дисциплин: Звукорежиссура, Журналистский практикум, Творческие практикумы, Создание телепрограмм, Основы компьютерной графики, Основы телережиссуры, Основы телепрограммирования, История мультипликации.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность организовывать и проводить на должном художественном и техническом уровне различного вида монтаж с разной степенью трансформации исходного телематериала (ПК-6);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные правила монтажа, требования, предъявляемые к техническому качеству эфирного материала, творческие возможности монтажа, технику и технологию создания эфирного материала различных жанров;

-основные функциональные требования, предъявляемые режиссеру монтажа; понимание основных проблем, стоящих перед специалистами – режиссерами монтажа и особенностей их работы в творческом коллективе; основные тенденции современного телевидения; художественно-выразительные средства экрана; основные термины, употребляемые на телевидении; правила композиционно-монтажного построения аудиовизуального ряда; особенности техники и технологии создания телевизионной продукции; особенности цифровых технологий и их применения для решения творческих задач; особенности психологии (психология работы в коллективе; психология творчества; психология восприятия и авторское мировоззрение; психология восприятия экранной выразительности; психология восприятия пространства и времени, психология восприятия экранного образа; психология цветовосприятия и т.д.)

- в области телевизионной цифровой техники (студийной и монтажной): современные стандарты аудио и видеозаписи; совместимость видеостандартов; типы сканирования изображения; оборудование видеомонтажных – цифровая техника и современные монтажные программы; звукозаписывающая техника – пульты и способы звукозаписи; студийные пульты (аудио и видеозаписывающие); технические и творческие возможности телевизионно-студийного блока, аппаратной вещания, ПТС, цифровых монтажных аппаратных;

- в области работы режиссера монтажа: техническое оснащение аппаратно-студийного блока и монтажной аппаратной, технические и творческие возможности монтажа – монтажное построение и «открытая» телевизионная условность; монтажное построение как форма существования произведений различных видов искусства, мера художественности и монтажное построение – единство общего и частного в монтажной структуре телевизионного зрелища, влияние формы и способа монтажа на восприятие зрителем экранного произведения (единство «внешнего» и «внутреннего», контрапункт и т.д.), монтаж как средство манипуляции; типы и виды монтажа (межкадровый монтаж, внутрикадровый монтаж; повествовательный, параллельный, ассоциативно-образный, клиповый, дистанционный, применения контрапункта, сложных форм монтажных решений, приемов мультимедиа); основные правила аудиовизуального монтажа и особенности их применения; последовательность работы над аудиовизуальным материалом, видеоматериалом, аудиоматериалом; особенности составления монтажных листов, анализа и отбора аудиовизуального материала; программное обеспечение видеомонтажных – технические параметры и их творческое применение; монтаж видеоряда; монтаж фонограмм; различные приемы сведения звука и изображения – техника, технология, творчество; совместная работа с творческим коллективом;

уметь: организовывать и непосредственно осуществлять творческий процесс монтажа телепрограммы или телефильма;

обеспечивать высоко художественно-техническое качество монтажа с применением новейших технологических приемов и технических средств;

соблюдать действующие технические нормативы, а также сроки, предусмотренные календарно-постановочным планом;

анализировать и оценивать материал, отбирать дубли, обеспечить по ходу монтажа оперативную готовность отдельных фрагментов для эфира, составлять монтажные листы и готовить материал к монтажу;

организовывать и осуществлять процесс чернового монтажа всей программы, телефильма одновременно с окончанием съемочного периода;

принимать решение во время монтажа, отвечающее более точному выражению авторской мысли, образному построению телевизионного зрелища, информационной насыщенности и ясности построения сюжетных блоков;

производить озвучивание видеоматериала, используя музыкальное сопровождение, реплики, шумы, включать синхронны, стенд-апы и т.д.;

осуществлять монтаж в соответствии с режиссерским сценарием и указаниями телережиссера параллельно со съемками программ или телефильма и по их окончании в монтажно-тонировочном периоде, при необходимости предлагать свои варианты монтажных решений для усиления режиссерского замысла;

осуществлять монтаж в сложных условиях - на месте съемок, перед эфиром или в момент эфира и т.д.;

профессионально работать над телевизионными программами разных жанров; точно выбрать телевизионную технику для реализации поставленных творческих задач, организовать съемочный процесс, согласовать расстановку камер и освещения с различными службами; убеждать в правильности художественно-творческих решений, уметь раскрыть и отстоять свою концепцию, авторскую позицию; работать в творческом содружестве с участниками творческой бригады, телевизионной программы; создавать творческую обстановку в работе над телевизионной продукцией; оперативно решать технические и творческие задачи; применять на практике наиболее интересные и прогрессивные достижения в области создания программ, сериалов, видеофильмов и другой разножанровой телевизионной продукцией с использованием всех возможностей; использовать возможности монтажного построения при однокамерном и многокамерном методах съемок для создания темпоритмического построения, выделения смысловых акцентов и других возможностей.

владеть:

новыми приемами монтажных решений в различных по своим жанровым особенностям передачах,телефильмах;

профессиональными методами улучшения художественно-технического качества программы или телефильма, владеть цветокоррекцией и другими техническими приемами исправления материала;

подготовкой материала к монтажу, записанному в разных системах и приводить их к современным видеостандартам, свойственным основным эфирным техническим параметрам для видеокомпонента, для аудиокомпонента;

методами руководства бригадой монтажеров, устанавливать в соответствии с календарным планом производственные задания отдельным монтажерам;

обеспечением выполнения плановых заданий, экономным распределением времени монтажной смены, повышением производительности труда, используя прогрессивные методики цифрового монтажа;

систематизацией и архивацией видео- и аудио- материалов;

обширными знаниями в области смежных искусств, науки и последних достижений телевизионной техники; правилами композиции; различными видами видеосъемки; основными правилами монтажа; профессиональными цифровыми монтажными и программами, иметь представление о мультимедийных и звуковых программах, применяемыми на телевидении; основами создания программ разных жанров при помощи аудиовизуального языка; элементарными знаниями в области продюсирования; психологией восприятия и основ социологии.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы 108 часов, в т.ч. аудиторных - 30 часов, самостоятельная работа – 78 часов. Форма итогового контроля –зачет.

5.Краткое содержание дисциплины

- Основные монтажные термины и понятия. Типы и виды монтажа. Основные монтажные приемы. Правила плавных монтажных переходов.

- Монтаж на «движение». Особенности построения сюжетов разных жанров с применением монтажа «на движение».

- Особенности драматургии света и цвета и их воплощение в монтажном решении.

- Монтаж звука. Современные поиски синтеза звука и изображения на ТВ.

- Монтажное построение информации, сюжета и очерка. Режиссерская экспликация и составление монтажных листов. Обзор основный приемов. Выбор основных монтажных приемов на стадии съемок.

- Монтажное построение документальных и документально-игровых передач, ток-шоу.

- Особенности монтажных построений музыкальных, развлекательных программ.

- Монтажное построение художественных телефильмов, художественно-документальных телефильмов и программ.

- Монтажное построение развлекательных шоу программ, рекламных роликов и клипов.

- Монтажное построение сериалов, ситкомов.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ»

1. Цели освоения дисциплины

Цель дисциплины «ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ» - пополнить знания о видах графических редакторов, сформировать умения и навыки в области создания графических цифровых изображений. Полученные студентами теоретические знания они смогут применять на практических занятиях с использованием существующих программных средств для решения творческих задач по мастерству, монтажу и редакторской работе.

Задачи дисциплины «ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ»:

- Сформировать необходимые знания и навыки работы с графическими редакторами

- Дать студентам представление о возможностях компьютерной графики;

- Ознакомление с техникой и приемами создания компьютерной графики на основе освоения современных программных средств создания векторной и растровой графики, формирование практических навыков работы в современных программных средствах при создании цифрового графического изображения; развитие творческих способностей студентов средствами компьютерной графики.

Развиваемое на занятиях по основам компьютерной графики творческое мышление, система эстетических взглядов, методики создания цифровых графических произведений, знание графических редакторов - все это помогает в овладении профессиональными навыками. Программа рассчитана два семестровых срок обучения (7 и 8 семестр 4-го курса).

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ» входит в состав дисциплин вариативной части учебного плана. Дисциплина «ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ» тесно связана с такими дисциплинами как «История зарубежного кино», «История телевидения», изучение которых базируется на знаниях и практике, получаемой студентами в ходе их освоения. При этом все положения дисциплины «Основы компьютерной графики» разрабатывались с учетом знаний, получаемых студентами в процессе обучения по основным специальным дисциплинам. Таким образом, данная учебная дисциплина тесно связана с другими учебными дисциплинами в системе профессионального образования, помогая глубже осмыслить и приобрести специальные знания, умения и навыки создания цифровых графических произведений, развить творческие способности, необходимые для квалифицированных специалистов.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

По окончанию изучения дисциплины «ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ» слушатель должен:

- иметь представление о видах графических редакторов,

-знать современные тенденции развития графики и дизайна; области использования компьютерной графики

- приобрести практические навыки работы с программными продуктами растровой и векторной графики,

- уметь применить теоретические знания на практике.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы 72 часа, в т.ч. аудиторных - 33 часов, самостоятельная работа – 39 часов. Форма итогового контроля –зачёт.

5.Краткое содержание дисциплины

- Основы представления графических данных.

- Средства для работы с растровой графикой.

- Средства для работы с векторной графикой.

- Просмотр и преобразование графических файлов.

- Интерфейс и инструментарий программы Photoshop.

- Возможности выделения и преобразования объектов.

- Редактирование и модификация объектов.

- Работа со слоями и экспорт файлов в Photoshop.

- Интерфейс и инструментарий программы After Effects.

- Работа со слоями и импорт файлов в After Effects.

- Анимация объектов и имитация динамики.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ФОТОДЕЛА»

1. Цели освоения дисциплины

1. Сформировать представление о современной фотографии;

2. Заложить основы для дальнейшего всестороннего развития фотографического вкуса;

3. Развить простейшие навыки построения композиции;

4. Дать элементарные знания по техническим вопросам: основы экспонометрии;

5. Дать общее представление о современной фотографической технике;

6. Основы обработки в Adobe Photoshop.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Основы фотодела» является дисциплиной вариативной части профессионального цикла учебного плана.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью создавать, редактировать, трансформировать и оценивать текстовый, аудио-, видео или интернет-материал, предназначенный для телевещания и распространения в средствах массовой информации, приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми на телевидении и в средствах массовой информации разных типов (ПК-1);

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц, 180 часов, в т.ч. аудиторных - 68 часов, самостоятельная работа – 112 часов. Форма итогового контроля – экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Знакомство с группой, рассказ о программе курса.

- Общее введение в фотографию.

- История фотографии.

- Современные камеры.

- Основы экспонометрии.

- Экспокоррекция, бреккетинг.

- Природа света: падающий и отраженный свет.

- Светочувствительные материалы.

- Понятие цветовой температуры, общее представление о коррекционных фильтрах, понятие баланса белого.

- Основы композиции.

- Накамерная вспышка.

- Жанры в фотографии.

- Основы цифровой обработки фотографий в программе Adobe Photoshop.

- Архитвация фотографий. Авторское право.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЖУРНАЛИСТСКИЙ ПРАКТИКУМ»

1. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Журналистский практикум» - обучить студентов производству новостных и тематических телевизионных программ, дать теоретические основы телевизионного производства и закрепить их во время семинарских занятий, отработать возможные алгоритмы телевизионного производства, способы изложения телевизионного материала, драматургию телевизионных и других медиапродуктов, в теории и на практике освоить основные составляющие аудиовизуального продукта – от сюжета – до телепрограммы.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Курс читается в 7-м и 8 семестрах 4-го года бакалавриата и относится к вариативной части учебного плана. Для успешного освоения этой дисциплины необходимы «входные» знания: по технике и технологии аудиовизуальных СМИ, теории телевидения, технике речи, основам режиссуры монтажа, основам операторского дела, сценарному мастерству, стилистике современного русского языка, основам продюсирования, созданию телепрограмм.

Логически и содержательно курс непосредственно связан с дисциплинами профессионального и общепрофессионального циклов (Б-2 и Б-3), освоение курса обеспечивает студента необходимым для его специальности уровнем знаний, умений и навыков, суммирует их, подводит итоги и позволяет как выходить на производство, так и является хорошей основой для продолжения обучения в магистратуре.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Освоение дисциплины направлено на формирование у выпускников следующих компетенций:

- способностью создавать, редактировать, трансформировать и оценивать текстовый, аудио-, видеоили интернет-материал, предназначенный для телевещания и распространения в средствах массовой информации, приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми на телевидении и в средствах массовой информации разных типов (ПК-1);

- владением операторским искусством как средством воплощения авторского и режиссерского замыслов, включая способность участвовать в работе операторской группы, ведущей телевизионную съемку, и при необходимости организовывать ее работу (ПК-4);

- готовностью организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс, включающий: владение навыками работы в профессиональных коллективах, способностью осуществлять скоординированное творческое взаимодействие участников процесса создания и распространения различных продуктов телепроизводства (ПК-13).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

Телевизионные и медиажанры, форматы, проекты, используемые на телевидении и в Интернет-СМИ; технологию производства программ разных жанров и форматов, составляющие телевизионного сюжета, репортажа, программ разных жанров и форматов; видо-родовую структуру публичного выступления, место и роль телевизионной и медийной речи в существующей структуре; алгоритм производства телевизионных материалов, отличия телевизионного текста от радио и печатного, отличия медийного текста в условиях конвергентности СМИ, виды телевизионного текста, контрапункт звука и изображения, логику построения телевизионного и медиаматериала, способы изложения информации, критерии оценки телевизионного продукта.

Уметь:

использовать современные информационные технологии в профессиональной деятельности, определять способы, методы и форму телевизионного/медийного материала с целью оптимальной подачи и реализации задач по достижению поставленной цели, распределять роли в творческом коллективе, выполнять полный цикл производства, критически оценивать телевизионные материалы, работать на результат в сжатые сроки.

Владеть:

Базовыми технологиями и навыками полного цикла телевизионного производства – от подготовительного этапа - до производственного. Телевизионными терминами и сленгом, съемочным и производственным оборудованием.

4.Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебной работы) и на самостоятельную работу обучающихся

Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа в 7 и 8-м семестрах, из них 56 часов – лабораторные занятия, 88 часов – самостоятельная работа студентов, формы отчетности – экзамены.

5.Краткое содержание дисциплины

- Специфика телевизионных программ. Качества, необходимые телевизионщику. Телевизионный текст.

- Алгоритм производства телевизионного сюжета.

- Видо-родовая структура публичного выступления. Персонификация телевидения.

- Употребление числительных в телевизионных материалах.

- Способы производства сюжетов, роликов. Комментарий под видео.

- Синхроны.

- Стендапы.

- Требования к видеоизображению.

- Критерии оценки телевизионного материала. Оценочный лист сюжета.

- Примерные схемы телевизионных сюжетов/репортажей о чрезвычайных происшествиях, о бытовых и хозяйственных конфликтах, о судебных заседаниях.

- Репортаж. Типы и виды репортажа.

- Ведение телепрограммы. Роль и функции ведущего.

- Методы изложения телевизионного материала.

- Верстка информационного выпуска.

- Архитектоника телевизионного произведения.

- Драматургический конфликт.

- Имидж и образ тележурналиста, телеведущего.

- Сравнительный анализ существующих жанровых систем.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОЗДАНИЕ ТЕЛЕПРОГРАММ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) СОЗДАНИЕ ТЕЛЕПРОГРАММ являются: а) формирование и закрепление у студентов базовых знаний и практических навыков, необходимых при производстве телевизионного продукта в различных жанрах информации, аналитической и художественной публицистики, б) синтез теории и практики современного телевидения, в) фиксирование в сознании слушателей идей творческого устремления на создание все более совершенных по содержанию и формам телевизионных программ с помощью учебных практических занятий. Главное внимание в дисциплине уделяется значению и формам командной работы на телевидении, функциям различных участников творческих групп, их взаимодействию, методам съемки, применяемым в зависимости от авторских целей и реальных жизненных обстоятельств, основам драматургического построения телевизионного продукта, навыкам работы с фактологическим материалом, началам актерского мастерства, развитию импровизационных и коммуникативных способностей студентов.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «СОЗДАНИЕ ТЕЛЕПРОГРАММ» является дисциплиной вариативной части профессионального цикла учебного плана. Для освоения данной дисциплины студентам необходимо усвоить следующие курсы:

История русской журналистики, История зарубежной журналистики, Теория и практика современной телевизионной журналистики, Теория телевидения. Дисциплина «СОЗДАНИЕ ТЕЛЕПРОГРАММ» изучается параллельно с дисциплиной «Основы сценарного дела», «Основы телережиссуры», «Основы режиссуры монтажа», «Основы операторского мастерства». Дисциплина тесно связана со следующими курсами: «Журналистский практикум», «Творческая телелаборатория», «Драматургия и сценарное мастерство», «Теория и практика кино и телережиссуры».

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность создавать, редактировать, трансформировать и оценивать текстовый, аудио, видеоили интернет-материал, предназначенный для телевещания и распространения в средствах массовой информации, приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми на телевидении и в средствах массовой информации разных типов (ПК-1);

способность применять базовые методы и приемы современного менеджмента, основные навыки финансово-проектного и административного обеспечения телевизионного процесса (ПК-14).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: Технологические, творческие, этические и правовые нормы и правила организации создания телепрограмм. Методы производства телевизионной продукции в зависимости от жанра, целей работы и обстоятельств организационно-творческого, съемочного и последующих периодов создания телепрограмм. Функции и задачи каждого участника творческой группы. Особенности работы в ходе создания телепрограмм ведущего, режиссера, репортера, корреспондента, редактора, эксперта, консультанта и других членов творческой группы в различных жанрах и обстоятельствах подготовки программы к эфиру.

Уметь: Выстраивать алгоритм своих действий в процессе создания телепрограмм в качестве автора сценария, ведущего, репортера, корреспондента, режиссера, оператора, звукооператора, режиссера монтажа, осветителя, продюсера. Конструировать телевизионный материал любого жанра по законам драматургии, разрабатывать режиссерскую экспликацию. Создавать в творческой группе общий настрой на достижение единой цели. Находить эффективные методы и приемы съемок для решения творческих задач, «раскрытия» героев будущего телевизионного произведения. Находить яркие визуальные средства воплощения авторского замысла.

Владеть: Навыками работы на съемочной площадке автора сценария, режиссера, ведущего, репортера, корреспондента, оператора. Обладать следующими качествами: Дисциплинированность. Организованность. Ответственность. Социальная ответственность. Любознательность. Информированность. Эрудированность. Наблюдательность. Журналистское мастерство. Творческие способности. Коммуникабельность. Артистизм. Ораторское мастерство.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 324 часа в 6-м семестре, из них 132 часа – лабораторные занятия, 192 часов – самостоятельная работа студентов (бакалавриат, 3 курс), зачетных единиц – 9.

5.Краткое содержание дисциплины

- Вводное занятие. Предмет и основные задачи курса. Формирование творческих групп. Ток-шоу как синтетический жанр. Обсуждение и выбор тем будущих телепрограмм.

- Демонстрация в режиме «условного телевидения» ток-шоу «Виртуальная реальность против реальности», подготовленного 1-й группой. Обсуждение, анализ, оценка премьеры. Обзор смысловых узлов темы следующей премьеры.

- Премьера ток-шоу «Доступная среда. Инвалиды в обществе». Обсуждение, анализ, оценка продукта. Коллективная «мозговая атака» на проблематику очередной темы.

- Показ ток-шоу «Американизация и национальная самобытность отечественного кино». Обсуждение премьеры. Составление сценарного плана следующей программы.

- Демонстрация ток-шоу «Сыроеденье: за и против». Разбор действий всех участников программы. Обсуждение темы, проблематики, структуры следующей премьеры.

- Премьера ток-шоу «Расформированное поколение. Должно ли государство воспитывать молодежь?». Критический разбор продукта. Обсуждение эскиза очередного ток-шоу.

- Показ ток-шоу «Молодежный сленг и закат культуры». Обсуждение, анализ, оценка. Подготовка очередной премьеры.

- Премьера ток-шоу «Межнациональные браки в современном обществе». Критический разбор продукта. Обсуждение плана предстоящего ток-шоу.

- Демонстрация ток-шоу «Прелести» гражданского брака». Обсуждение, анализ, оценка. Обсуждение плана следующей премьеры.

- Премьера ток-шоу «Ранние браки: плюсы и минусы». Критический разбор премьеры. Верстка следующей программы.

- Ток-шоу «Реванш». Возможность авторам неудачной программы еще раз продемонстрировать свой творческий потенциал. Обсуждение премьеры.

-Ток-шоу «На бис!». Сформированная студентами сборная команда курса показывает свою премьеру по избранной вместе с преподавателями теме. Обсуждение премьеры. Подведение итогов семестра.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ОРАТОРСКОГО МАСТЕРСТВА»

1. Цели освоения дисциплины

Цель дисциплины «Основы ораторского мастерства» – формирование у студентов таких знаний, умений и навыков, которые позволили бы ему с опорой на нравственные категории совершенствовать свою профессиональную речевую деятельность с целью достижения ее большей эффективности. Целью также является формирование умений и навыков построения и произнесения публичной речи; умений вести беседу, интервью в соответствии с правилами эффективного общения, грамотно аргументировать свою точку зрения, достигать поставленной коммуникативной цели с помощью выбора оптимальной тактики речевого поведения с ориентацией на нравственные категории в различных коммуникативных ситуациях.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Основы ораторского мастерства» относится к вариативной части профессионального цикла и основана на умениях и знаниях, полученных при освоении следующих дисциплин Общепрофессионального, Гуманитарного, социального и экономического и Профессионального циклов: «Современный русский язык», «Стилистика и литературное редактирование», «Историческая стилистика русского языка», «Языковая норма и язык СМИ».

Данная дисциплина является необходимой как предшествующей для курсов: «Основы мастерства телеведущего», «Техника речи» и «Творческая лаборатория». Изучение «Основ ораторского мастерства» указывает студенту конкретные пути работы над речью и ее совершенствованием, учит его нести ответственность за произнесенное слово.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: историю развития ораторского искусства; специфику и содержание отечественного риторического идеала; основные принципы и правила эффективного речевого общения, этапы создания речевого произведения; правила и методы аргументации, правила конструктивного ведения спора; правила ведения деловой беседы и интервью.

Уметь: выбирать стратегии и тактики общения, устанавливать речевой контакт и корректировать свое речевое поведение в соответствии с ситуацией, коммуникативным намерением и принципами эффективного общения; строить монологическую речь, руководствуясь правилами; грамотно произносить речь с точки зрения ее звукового оформления и использования паралингвистических средств; вести дискуссию в соответствии с принципами и правилами конструктивного спора и теории аргументации; анализировать речевые поступки с точки зрения их успешности/неуспешности и делать из этого анализа практические выводы;

Владеть: приемами убеждения и методами аргументации, а также терминологическим аппаратом данной отрасли знания.

«Основы ораторского мастерства».

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов, в т.ч. аудиторных – 30 часов, самостоятельная работа – 78 часов. Форма итогового контроля –экзамен.

5.Краткое содержание дисциплины

- Общие понятия ораторского мастерства.

- История становления и развития риторики.

Речевое поведение.

- Риторика монолога: классический риторический канон и его этапы. Изобретение речи (инвенция).

- Риторика монолога. Расположение речи (диспозиция).

- Риторика монолога. Искусство аргументации.

- Риторика монолога. Словесное оформление мысли (элокуция).

- Риторика монолога. Запоминание.

- Риторика монолога. Произнесение речи.

- Основные правила и принципы эффективного общения.

- Риторическая культура диалога и полилога.

- Искусство спора.

- Комплексный лингвориторический анализ телетекста.

- Риторическая аргументация и психотехнологии убеждающей коммуникации.

- Риторический портрет известного тележурналиста.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЗВУКОРЕЖИССУРА»

1. Цели освоения дисциплины

Цель - сформировать у студента базовое представление о работе со звуком, учитывая современные аналоговые и цифровые технологии. Познакомить студентов с журналистским творчеством на телевидении и радио, как профессиональной деятельностью. Дать им конкретные навыки в записи речи, музыки, интершумов, редактировании записанных звуковых материалов и создании радиопередач в информационных, аналитических, художественно-публицистических жанрах.

Задачи:

Ознакомление с историей возникновения и становления звукозаписи, радиовещания, музыкального наследия, индустрии аудиовизуальных средств, сетевых СМИ.
Ознакомление с основными выразительными средствами при создании радиопередач и звукового сопровождения на телевидении.
Ознакомление с современными технологиями звукозаписи на радио и телевидении.
Определение особенностей данных технологий, их сильных сторон и области оптимального применения в массовых информационных системах.
Сформировать у обучающихся систему представлений о правильном соотношении речевых, музыкальных и шумовых звуков при записи фонограмм и создании аудио контента.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Звукорежиссура» относится к вариативной части учебного плана.

Курс читается в 1-м семестре 3-го года бакалавриата. Данный курс нацелен на формирование базового кругозора, высокого уровня эрудиции, адекватного научного мировоззрения и служит связующим звеном между теоретической частью и её практическом применении.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимым для изучения дисциплины «Звукорежиссура»:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности, стремление к повышению квалификации и мастерства (ОК-7);

- иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-10);

- умение осознать сущность и значение информации в развитии современного общества; владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- свободное владение нормами и ресурсными возможностями русского литературного языка, различными формами речевого поведения и общения, нормами русского речевого этикета (ПК-5);

- владение современной технической базой и новейшими цифровыми технологиями, применяемыми на телевидении, в радиовещании, в интернет-СМИ и мобильных медиа; знание актуальных тенденций компьютерного дизайна и инфографики, интернет-вещания (ПК-12).

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью создавать, редактировать, трансформировать и оценивать текстовый, аудио-, видеоили интернет-материал, предназначенный для телевещания и распространения в средствах массовой информации, приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми на телевидении и в средствах массовой информации разных типов (ПК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основы звукотехники и звукорежиссуры необходимые для работы в СМИ.

Уметь:

- работать с техническими средствами записи звука, пользоваться

программами нелинейного монтажа, правильно выбрать звуковой баланс,

сохранить фонограмму на цифровом носителе, разместить в интернете,

профессионально подготовить задание соответствующим технологическим

службам, оценить результаты их деятельности при реализации своего творческого

проекта.

Владеть:

- терминологией, основами технологий СМИ.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.

5.Краткое содержание дисциплины

- Некоторые сведения о природе звука.

- Микрофоны. Устройство, принцип действия, характеристики, область применения.

- Рабочие приемы записи голоса, интервью, интершумов.

- Микшерный пульт. Устройство, принцип действия, классификация, технические данные. Коммутация звуковых цепей. Микширование – искусство звукозаписи. Мониторный контроль.

- История звукозаписи. Фонограф, механическая звукозапись, оптическая звукозапись. Принцип действия, технические параметры, применение аналоговой записи звука.

- Магнитная звукозапись. История развития магнитной аналоговой звукозаписи. Принцип действия, технические характеристики. Магнитофоны, устройство, разновидность, применение. Особенности работы с магнитофонами.

- Цифровая запись на магнитной ленте.

- Применение эффектов обработки звука на радио и телевидении. Приборы обработки звука. Голосовой процессор. Ревербератор, эквалайзер, компрессор, лимитер, гейт, де-эссер, де-поппер. Назначение, принцип действия. Технические характеристики.

- Цифровая звукозапись. Теория цифровой записи звука. Терминология и основные понятия. АЦП и ЦАП. Цифровые рекордеры.

- Влияние акустических параметров помещения на запись речи и интершумов. Применительно к репортажам на радио и телевидении.

- Звукорежиссура звучащей речи на радио и ТВ.